《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

【时文品鉴·视野扩展】鸟窠贾平凹①在我小时候,村里有了一所磨坊,矮矮的一间草屋,挨着场畔的白杨树儿,孤零零地呆着；娘是那里的磨工,我跟着娘,在那里度过了我的童年。②过去了一个冬天,又过去了一个冬天,我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的,我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了,套着磨杆,走着一圈,又一圈；我跟着毛驴的屁股,也走着一圈,又一圈。③窗外五十米的地方,有一棵白杨,就在那几根细枝的顶端,竟有一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里,它们常常落到磨坊门口,双脚跳跃着觅食。④我觉得这些小生命很可爱,便从光溜溜的树身爬到树顶。那里风真大,左右摇晃,使我更觉得这里不安全。我就小心翼翼地抱下那个窠来了,把它安放在磨坊门口。⑤但是,第二天我发现那鸟窠里空落落的,从窗口看那白杨树,鸟夫妻在叽叽喳喳叫着,焦躁地飞上飞下。我大声地说：窠在这儿,窠在这儿！它们却并不理会。很快,它们又在那梢端儿上筑起新窠了。⑥我真不明白：它们为什么那么傻呢,难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔些细枝儿筑窠。我再也不去看它们,只是赶我的毛驴,毛驴蒙着眼,走着一圈,又一圈,我跟着毛驴屁股,也走着一圈,又一圈。⑦新窠又筑起来了,筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。▲它们一前一后,斜着翅膀,一会儿飞得很高很高,一会儿又飞得很低很低,末了,就又一呼一应,倏尔消失在晴空里。我很嫉妒它们,但终于内心惭愧了。⑧似乎又过了十天吧,我正赶着毛驴走,就听见那白杨树上一片儿喧嚣,扭头看时,挨着那窠沿儿,有了四个红红的小嘴儿。啊,它们是有儿女了呢。⑨我几次要爬上白杨树去捉一只下来,又觉得不忍,就这么天天看着它们：它们快活,我也快活；它们鸣叫,我也呼喊。又过了一段时间,我看见那小鸟们全能起飞了,啪啪啪飞到云里去了。⑩我想,它们是不是以为住在磨坊门口会被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上,是愿意到什么地方就到什么地方去,想看什么就看什么吧？哎呀,那天空全是它们的,它们是多么快活呢！⑪“娘,”我问道,“鸟儿为什么就能飞呢？”⑫“它们有羽毛的翅膀。”⑬“那人为什么没有呢？”⑭“人是要安分的。”⑮娘的话,我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再爬上那白杨树去,住在那窠里,长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话,直催我快赶驴。毛驴一步一步、一圈一圈地慢下来了,我也收下步来,又去看那窗外的白杨树了。鸟儿一家又飞回来,在那里吵吵叫叫,很快就又飞去了,有两根羽毛悠悠地飘下来,落在树下。⑯我终于不能忍了,再不听娘的斥责,跑出去,在那白杨树下捡起了那两根羽毛,拿回来,一根别在我的头上,一根别在毛驴的脖子上……
13.文章记叙了“我”和鸟窠的哪些事情？请联系全文,分点概括作答。答：①“我”发现鸟窠,将它从树顶取下安放到磨坊门口。②“我”召唤鸟儿,鸟儿却另筑新窠。③我看到新窠里幼鸟出生、成长,倍感快活。④我向往鸟窠里鸟儿的自由生活,捡拾它们的羽毛。(语意相近即可。)
14.文章第②段和第⑥段的画线句两次描写“赶毛驴”的细节,有何作用？答：①两次相似的描写形成反复,凸显了磨坊生活的单调枯燥；②与鸟儿自由快活的生活形成对比；③为后文我向往自由生活作铺垫。
15.文章第⑦段空缺处,原有一处描写,下面给出的哪一句更适合填入？请结合文章内容,作出判断并简述理由。A.天总是晴朗的,有着微微的风。B.天总是阴沉的,有着冷冷的风。答：A句更适合。“晴朗”和后文的“晴空”相符；“晴朗”和“微风”所描绘的明朗景象烘托了鸟儿飞翔时的自由快活。
16.文章最后一段写我的举动,这样结尾有何妙处？请结合全文赏析。答：①升华主旨,以“我”捡羽毛别到我和毛驴身上的动作,隐喻我从鸟的生活中受到启发,敢于突破单调枯燥的生活,追求自由。②以细节描写收束全文,形象可感,耐人寻味。

答案： ①“我”发现鸟窠,将它从树顶取下安放到磨坊门口。②“我”召唤鸟儿,鸟儿却另筑新窠。③我看到新窠里幼鸟出生、成长,倍感快活。④我向往鸟窠里鸟儿的自由生活,捡拾它们的羽毛。(语意相近即可。); ①两次相似的描写形成反复,凸显了磨坊生活的单调枯燥；②与鸟儿自由快活的生活形成对比；③为后文我向往自由生活作铺垫。; A句更适合。“晴朗”和后文的“晴空”相符；“晴朗”和“微风”所描绘的明朗景象烘托了鸟儿飞翔时的自由快活。; ①升华主旨,以“我”捡羽毛别到我和毛驴身上的动作,隐喻我从鸟的生活中受到启发,敢于突破单调枯燥的生活,追求自由。②以细节描写收束全文,形象可感,耐人寻味。