《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

二、知识积淀
请对《狼》一文中的相关文言字词进行梳理

答案： |文言现象|典型例句|
|----|----|
|通假字|止有剩骨（“止”通“只”，只，仅仅）|
|词类活用|狼不敢前（前：名词作动词，上前）；一狼洞其中（洞：名词作动词，挖洞）；其一犬坐于前（犬：名词作状语，像狗一样）；意将隧入以攻其后也（隧：名词作状语，从通道）|
|一词多义|止（止有剩骨：通“只”；后狼止而前狼又至：停止）；敌（恐前后受其敌：攻击；盖以诱敌：敌人）；意（意暇甚：神情、态度；意将隧入以攻其后也：意图、打算）；前（狼不敢前：上前；其一犬坐于前：前面）|
|重点句式|省略句：（屠）投以骨、（屠）顾野有麦场；状语后置：投以骨（以骨投之）；判断句：狼亦黠矣|

三、单元聚焦
本单元课文风格多样,角度各异,但都展现各自的特点,它们与人类的关系也纷繁多样,表物与人类之间的关系,一定会带给我们关于生命的更多思考。
选取动物|动物特点

答案： 蝉|聒噪、生命力顽强
猫|乖巧、尽职、贪玩、勇猛
鸟|活泼、灵动、自由
松鼠|漂亮、驯良、乖巧、敏捷
老虎|威猛、高傲、有力量
狐狸|聪明、多疑、机智
蜜蜂|勤劳、团结、奉献
蜘蛛|耐心、坚韧、专注

四、写作聚力
1.从不同角度写生活中熟悉的一种动物。
本单元中,郑振铎对三只猫的描写各有侧重,详略不一,但都传神地刻画出了三只猫的不同特点。如果我们也写猫,还可以从哪些角度进行细致观察和描写呢？比如:外貌特征(体型与姿态、毛发与颜色、头部与五官、尾巴与爪子)、生活习性(作息时间、清洁习惯、捕猎本能、社交行为)、性格与行为(独立性与好奇心、温柔与冷漠并存、反应敏捷)等。在描写过程中,适当运用恰当的修辞手法,还会让你的语言增色不少哦。
我的写作：
2.特定场景中,正侧面结合写动物
蒲松龄《狼》一文,写屠户与狼相遇以及搏斗的场景,屠户与狼的形象互为映衬,正侧面描写结合巧妙。
正面描写主要体现在对狼的行为和动作的直接描述上。例如,文中详细描绘了狼如何贪婪、凶狠、狡诈,通过这些描述,读者可以直观地感受到狼的性格特征和行为模式。
侧面描写则通过对人的行为和心理的描绘来反映狼的形象。文中通过屠夫与狼的互动,展现了人在面对狼时的恐惧、防御、斗争到最后的理解和启示,这些侧面描写不仅丰富了故事情节,也加深了读者对故事主题的理解。
请你选择一个你喜欢的小动物,选取一处与其有关的场景,运用正侧面结合方法,进行写作。
我的写作：
与人类的关系|梳理动物与人类的关系,你有哪些思考？

答案： 1. 我家的小猫叫“雪球”。它通体雪白，像一团滚圆的棉花糖，毛发柔软得让人忍不住想rua。两只眼睛是透亮的 emerald 绿，像浸在清水里的宝石，早上眯成细线，晚上瞪得溜圆，总透着股机灵劲儿。爪子粉粉的，肉垫像樱花果冻，走起路来悄无声息，只有跳上沙发时才“咚”一声，像个小毛球砸下来。
它是个“作息颠倒鬼”。白天蜷在阳光最好的窗台，肚子一起一伏，发出“咕噜咕噜”的催眠曲，任你怎么叫都只懒洋洋甩甩尾巴；可一到晚上，就成了“夜行动物”，追着光斑满屋跑，用爪子拍打着毛线球，像在跳一支笨拙又欢快的舞。最讲究的是清洁，饭后总要舔舔爪子抹脸，连尾巴尖都要梳得顺滑，仿佛在说：“本喵可是精致的小淑女！”
雪球的性格像个小矛盾体。有时独立得很，你抱它，它会扭着身子跳开，蹲在书架顶上俯视你；有时又粘人得不行，我写作业时，它会悄悄跳上桌子，把脑袋搁在我的胳膊上，用尾巴扫我的手背，好像在说：“陪我玩嘛！”这只小猫咪，真是我家最可爱的“小麻烦”。
2. 周末傍晚，我正趴在桌上画画，忽然听见客厅传来“窸窸窣窣”的声响。低头一看，我家小狗“闪电”耳朵“唰”地竖了起来，黑葡萄似的眼睛紧盯沙发底下，尾巴绷得笔直，像一根绷紧的弦。它蹑手蹑脚地绕到沙发旁，前腿弓起，屁股撅得老高，喉咙里发出“呜呜”的低吼——这是它发现“猎物”的信号！
我屏住呼吸，悄悄挪到沙发边，只见一只灰扑扑的小老鼠正缩在角落瑟瑟发抖。闪电猛地往前一扑，前爪“啪”地按住老鼠，鼻子凑近嗅了嗅，又抬起头冲我摇尾巴，好像在邀功。我吓得捂住嘴，生怕叫出声惊跑了老鼠，妈妈从厨房探出头，笑着说：“我们闪电真是个合格的小卫士！”闪电得意地“汪汪”叫了两声，叼着老鼠（其实是玩具老鼠，我偷偷放的）跑到我脚边，尾巴摇得更欢了。
与人类的关系：成为人类忠实的伙伴（如宠物狗陪伴孤独老人）；帮助人类完成工作（如导盲犬指引盲人、警犬协助破案）；是需要人类保护的濒危对象（如大熊猫、藏羚羊）；人类情感的重要寄托（如宠物带来快乐与慰藉）；为人类提供生活资源（如奶牛产奶、蜜蜂酿蜜）。