《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

3.下列各句的朗读节奏,划分不正确的一项是 (C)

 A.谢太傅/寒雪日/内集。
B.撒盐空中/差可拟。
C.待君久/不至,已去。
D.君/与家君/期日中。

答案： C

【课文精读】阅读课文,回答问题。
咏 雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行,相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
4.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (B) A.撒盐空中差可拟(拟：相比) B.未若柳絮因风起(若：像) C.陈太丘与友期行(期：约定) D.元方入门不顾(顾：回头看)(B项,若：比得上)
5.下列语句中加点词的意思,解释有误的一项是 (C) A.白雪纷纷何所似(何：什么) B.未若柳絮因风起(因：趁着) C.去后乃至(乃：于是) D.下车引之(之：代词,元方)(C乃：才)
6.下列对两篇文章的理解和写法的分析,不正确的一项是 (D) A.从寒雪日“与儿女讲论文义”可看出谢安重视家庭教育,从“公欣然”“大笑乐”可感受到温馨的家庭氛围。 B.元方的“方正”之气体现在他懂“信”知“礼”,辩驳有理有据,且以“入门不顾”的行为维护了父亲尊严。 C.两文对都通过寥寥数笔记叙事件,呈现出意简言赅的语言风格。 D.两文都善用语言描写和动作描写刻画人物形象,人物性格鲜明。(D项,《咏雪》中基本没有动作描写,说法错误。)

答案： B; C; D

【古诗鉴赏·审美培养】蝉(唐)虞世南垂緌①饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。【注释】①緌(ruí)：古人帽带打结后下垂的部分,蝉头部触须与之形似。
7.本诗从 外形 、 习性 和 声音 三个方面写出了蝉的特点。
8.沈德潜评价此诗三四句“命意自高”,请你说说立意高在何处？答：诗人运用托物言志的手法,借蝉居高无需借秋风便鸣声远播,含蓄表达了高洁者无需凭借外在,自能声名远扬的理想。

答案： 外形; 习性; 声音; 诗人运用托物言志的手法,借蝉居高无需借秋风便鸣声远播,含蓄表达了高洁者无需凭借外在,自能声名远扬的理想。

【文言阅读·古今畅联】
(一)荀巨伯远看友人疾
荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣,子可去。”巨伯曰：“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪？”贼既至,谓巨伯曰：“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。(选自《世说新语》)【注释】①荀(xún)巨伯：东汉颍州人。
9.解释下列语句中加点词的意思。 (1)子可去 ( 离开 )
(2)远来相视 ( 表示动作偏指一方 )
(3)贼既至 ( 已经 )
(4)不忍委之 ( 舍弃 )
10.用现代汉语翻译下列句子。 (1)败义以求生,岂荀巨伯所行邪？答：毁掉道义来苟且偷生,难道是我荀巨伯做的事吗？(落实“败”“以”“所行”,译出反问语气。)
(2)遂班军而还,一郡并获全。答：(匈奴)于是退兵返回,整个郡县都得到保全。(落实“遂”“班军”“全”,补充省略句主语。)
11.本文出自《世说新语·德行第一》,请简要分析,荀巨伯可能因为什么品质入选此卷？答：荀巨伯坚守道义、有胆识的品质。从他在危急时刻不愿弃友逃生,勇于直面胡贼、宁愿代友赴死看出。
【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友,正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了,你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你,你却让我离开,毁掉道义来苟且偷生,难道是我荀巨伯做的事吗？”这时匈奴已经到了,问荀巨伯：“大军已经到了,整个城都空了,你是什么人,竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病,我不忍心舍弃他,我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相互议论说：“我们这些不懂道义的人,却侵入了这么有仁义的国家！”(匈奴)于是退兵返回,整个郡县都得到保全。

答案： 离开; 表示动作偏指一方; 已经; 舍弃; 毁掉道义来苟且偷生,难道是我荀巨伯做的事吗？(落实“败”“以”“所行”,译出反问语气。); (匈奴)于是退兵返回,整个郡县都得到保全。(落实“遂”“班军”“全”,补充省略句主语。); 荀巨伯坚守道义、有胆识的品质。从他在危急时刻不愿弃友逃生,勇于直面胡贼、宁愿代友赴死看出。