《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

【古诗鉴赏·审美培养】过山农家(唐)顾况板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。莫嗔①焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。【注释】①嗔(chēn)：嫌怨。
9.请分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。
答:运用以声衬静的手法,借山间泉水声、农家鸡鸣声反衬出环境的幽静。
10.本诗刻画了一位怎样的山农形象？请简要概括。
答:刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。

答案： 运用以声衬静的手法,借山间泉水声、农家鸡鸣声反衬出环境的幽静。; 刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。

【文言阅读·古今畅联】
推敲
(贾)岛初赴举京师,一日于驴上得句云：“鸟宿池边树,僧敲月下门。”始

欲

着“推”字,又欲着“敲”字,炼之未定,遂于驴上吟哦,时时

引

手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹,岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云。韩立马

良

久,谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗,与为布衣之交。(选自《刘公嘉话》)
11.解释下列语句中加点词的意思。(1)欲着“推”字 (想)(2)炼之未定 (琢磨)(3)引手作推敲之势 (伸着)(4)韩立马良久 (很)
12.用现代汉语翻译下面句子。(1)左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云。译:左右的侍从(把他)推拥到京兆尹面前,贾岛便把得到的诗句和思考都告诉了韩愈。(落实“左右”“具”“对”)
12.用现代汉语翻译下面句子。(2)留连论诗,与为布衣之交。译:(两人)探讨写诗的方法,留连忘归,(韩愈)跟(贾岛)结成了平民朋友。(落实“留连”“为”,补充省略句)
13.这则故事给我们平时的写作带来了怎样的启示？
答:①对待写作必须有严谨的态度；②文章不厌百回改；③必要时要向他人学习借鉴。(言之有理即可)

答案： 想; 琢磨; 伸着; 很; 左右的侍从(把他)推拥到京兆尹面前,贾岛便把得到的诗句和思考都告诉了韩愈。(落实“左右”“具”“对”); (两人)探讨写诗的方法,留连忘归,(韩愈)跟(贾岛)结成了平民朋友。(落实“留连”“为”,补充省略句); ①对待写作必须有严谨的态度；②文章不厌百回改；③必要时要向他人学习借鉴。(言之有理即可)

【时文品鉴·视野扩展】
老海棠树史铁生
①如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树：一棵合欢,纪念母亲；一棵海棠,纪念我的奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去,整天在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧,你就这么一天到晚待上头？”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡？”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在老海棠树下,望着我。
④

春

天

,

老

海

棠

树

摇

动

满

树

繁

花

,

摇

落

一

地

雪

似

的

花

瓣

。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸妈根本不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
⑤

夏

天

,

老

海

棠

树

枝

繁

叶

茂

。

奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学,就这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥

有

年

秋

天

,

老

海

棠

树

照

旧

果

实

累

累

,

落

叶

纷

纷

。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,我赶紧跑出去：“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来,去歇息着吧。”
⑦

冬

天

,

窗

外

,

风

中

,

老

海

棠

树

枯

干

的

枝

条

敲

打

着

屋

檐

,

摩

擦

着

窗

棂

。

奶奶常常在下面学习识字课本。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前：“这一段,你给我说说,到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她。奶奶坐在满树繁花中,望着我,或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。(有删改)
14.文章写了奶奶在老海棠树下的哪些事？请用简洁的语言分点概括。
答:①树下唤孙,②糊纸袋,③补花洗菜,④扫院子,⑤学习识字课本。
15.请从人物描写的角度赏析下面句子。奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
答:运用动作描写和语言描写,写出奶奶对孙儿洗菜敷衍的不满,体现奶奶对孩子不理解自己的气愤和对拥有一份有尊严的工作的渴望。
16.文章是回忆奶奶的,为什么第③段却写了“我”在老海棠树上的活动？
答:第③段写“我”在老海棠树上度过的快乐时光,旨在突出奶奶对“我”的关心；从侧面体现奶奶慈爱的形象；为下文进一步写“我”与奶奶浓浓的亲情服务。
17.文章中关于老海棠树一年四季景象的描写,有什么作用？
答:①老海棠树是全文线索,描写串起全文,使文章结构紧密；②老海棠树一年四季从生机盎然到干枯的变化,暗示了时间的流逝；③也象征着奶奶生命的老去,为后文写“我”永生的痛悔作铺垫。

答案： 树下唤孙; 糊纸袋; 补花洗菜; 扫院子; 学习识字课本; 运用动作描写和语言描写,写出奶奶对孙儿洗菜敷衍的不满,体现奶奶对孩子不理解自己的气愤和对拥有一份有尊严的工作的渴望。; 第③段写“我”在老海棠树上度过的快乐时光,旨在突出奶奶对“我”的关心；从侧面体现奶奶慈爱的形象；为下文进一步写“我”与奶奶浓浓的亲情服务。; ①老海棠树是全文线索,描写串起全文,使文章结构紧密；②老海棠树一年四季从生机盎然到干枯的变化,暗示了时间的流逝；③也象征着奶奶生命的老去,为后文写“我”永生的痛悔作铺垫。