《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

亲爱的同学,一个单元结束,我们可以沉淀下来,回观我们所学。“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉”！相信,经过你的梳理归类,必将有所收获！
一、语言积累
在本单元学习过程中(教材篇目、阅读篇目)中,你对写景时如何对自然景物作细腻生动而饱含情感的描写,是否有了更清楚的认知呢？请你参照示例,选择遣词造句上最能表现景物特点的描写句段,梳理出来,写在空白表格中。
建议可从下面角度梳理：
1.词语选择：或巧妙贴切,富有意蕴；
2.句式运用：或匀称整齐或错落有致或顺序倒装；
3.修辞使用如比喻拟人的使用贴切、新颖。
示例：

答案： |例句|赏析角度|表达效果|
|花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（《春》）|词语|“闹”字巧妙贴切，既写出蜜蜂的嗡鸣，又表现蜂蝶飞舞的热闹场景，突显春天生机勃勃，饱含喜悦。|
|坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（《春》）|句式|以一系列短句构成排比，句式错落有致，节奏明快，展现人们在春草上的活动，体现春天的活力。|
|一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（《济南的冬天》）|修辞|运用拟人，“睡着”“唤醒”赋予老城人的情态，生动写出济南冬天温暖安适的特点，表达喜爱之情。|
|春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（《春》）|修辞|以比喻手法将春天比作“刚落地的娃娃”，形象表现春天的崭新与生机，表达赞美与期待。|

二、知识积淀
请认真阅读本单元知识小窗,补全下面几个概念。

答案： |拟人|是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞格。|赋予事物以人的动作、情感、语言等。|使事物更生动形象，富有感染力。|要符合事物的特征，不能牵强附会。如“小草在点头微笑”是拟人。|
|拟物|是把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的修辞格。|把人具有的特征赋予物，或把甲物特征赋予乙物。|突出事物特征，增强表达的形象性和趣味性。|明确拟体，拟体与本体要有一定联系。如“他像猴子一样爬上树”是拟物（把人当作物）。|
|比拟|是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式，包括拟人和拟物。|兼具拟人将事物人格化和拟物将人或甲物当作物或乙物的特点。|使被描绘的事物更形象、生动，增强语言的表现力。|区分拟人与拟物，注意与比喻的区别，比拟重在“模拟”，比喻重在“相似”。|