《2025年名校金典课堂七年级语文上册人教版》

四、写作聚力
1. 发挥联想与想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一个结尾,不少于200字。
写作提示：
认真阅读课文的结尾,想象故事发展的各种可能,抓住一点落笔。注意要使人物的言行和性格与之前的表现相符合,故事发展和情节设计要合情合理,令人信服。)
我的续写：______
2. 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得,十年以后的你是什么样子？又在做什么？有着怎样的精神面貌？请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文,不少于500字。
写作提示：
(1)想象要符合你的性格发展的逻辑,不但要想象你自己的生活,还要想象十年后社会的发展,想象十年后你生活的环境。
(2)可以通过一件或几件小事,结合语言、动作等的描写,具体展现你的性格、心态等等,增加真实感。
我的写作：______

答案： 1. 我的续写：
皇帝在侍卫的簇拥下回到皇宫，气得将龙椅上的玉如意摔得粉碎。“都给朕闭嘴！”他对着瑟瑟发抖的大臣们怒吼，可脑海里总回荡着孩子的话——“他什么衣服也没穿啊！”夜里，皇帝独自坐在铜镜前，月光照在他赤裸的肩上，凉飕飕的。他忽然想起去年冬天，有百姓跪在宫门前哭求赈灾粮款，自己却只顾着让裁缝赶制金线披风。第二天清晨，太监发现皇帝的龙袍换成了粗布衣裳，案头堆着各地灾情的奏折。后来，京城渐渐传出新消息：皇帝不再提新衣，反而常带着大臣去农田里看收成，甚至把御花园的一半改成了粮仓。有个老农夫擦着汗说：“今年的皇帝，好像比龙袍还合身。”
2. 我的写作：
十年后的我
2034年的春风吹进窗棂时，我正站在“阳光小学”的讲台上，黑板自动浮现出《绿色植物的秘密》课件。台下二十双眼睛亮晶晶的，像盛着晨露的叶子。
“老师，为什么含羞草会‘害羞’呀？”扎羊角辫的小雨举着平板电脑，屏幕上是她昨晚拍的含羞草照片。我笑着按下讲台边的按钮，教室中央的全息投影立刻“长”出一株含羞草，叶片上的细毛在光影中清晰可见：“因为它的叶片底部有‘叶枕’，碰一下就会像泄了气的气球一样收缩哦。”小雨的眼睛瞪得更大了，旁边的男生小林却挠挠头：“可我家楼下的含羞草，怎么碰都不动？”
放学后，我带着小林来到学校的“生态实验室”。玻璃花房里，各种植物在智能光照下舒展枝叶。小林蹲在一盆含羞草前，轻轻碰了碰叶片——它果然纹丝不动。“这是因为它‘累’啦，”我递给他一个放大镜，“连续碰十次，它就会暂时‘休眠’，保护自己不被暴雨或虫子伤害。”小林的放大镜突然顿住了：“老师，你好像我十年前的科学老师！”我愣了一下，想起七年级时，正是因为王老师带我观察校园里的蒲公英，我才爱上了植物学。
夕阳西下时，我收到妈妈的视频电话。她站在老家的院子里，身后的桃树开满了花：“你小时候种的那棵，今年结了满树花苞呢！”我笑着点头，手指划过手腕上的健康手环，屏幕显示今天走了8000步——从教室到实验室，从花房到操场，十年前那个总躲在书本后的女孩，如今每天都在阳光里奔跑。
晚风拂过教案本，上面写着明天的计划：带学生去郊外观察候鸟。2034年的天空比十年前更蓝了，而我终于活成了自己憧憬的样子：眼里有光，心中有爱，把知识种进孩子们的心里，就像当年王老师把种子种进我的心里一样。