《2025年晨光智学同步指导训练与检测六年级语文上册人教版》

1. 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
2. 用“﹏﹏”画出第1自然段中的一个拟人句。
﹏﹏山是一天一天地变丰满。﹏﹏
3. 写出文段中一句北方农家谚语的意思,再写一句自己在课外积累的谚语。
(1)处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
(2)瑞雪兆丰年。
4. 文段告诉我们(C)。

答案： 【解析】：
这道题主要考查了对于课文内容的理解以及阅读后的实践能力。具体涉及到了填空、修辞手法的识别、谚语的理解与积累，以及对文章主旨的把握。
1. 对于填空部分，需要准确回忆并理解课文内容，提取关键信息。
2. 识别拟人句部分，需要了解拟人修辞手法的特点，即把事物人格化，赋予他们人类的感情、思想、行为和言语等。
3. 对于谚语部分，需要理解谚语的含义，并能准确引用自己积累的谚语。
4. 最后，需要理解并把握文章的主旨，从给出的选项中选择最符合文章主旨的答案。
【答案】：
1. 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
2. 第一自然段中的拟人句是：“山是一天一天地变丰满。”，这里把山人格化，赋予了它“变丰满”这一人类特有的行为。
3.
(1)“六月六,看谷秀。”的意思是农历六月初六时观看庄稼抽穗开花，可以预判到庄稼的收成情况。“处暑不出头,割谷喂老牛。”的意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
(2)课外积累的谚语如：“瑞雪兆丰年。”
4. C（文段通过描述夏天里万物的生长，引申出人也要在年轻的时候抓紧时间，努力学习，锻炼身体，快快成长。）

1.
烟囱发出的呜呜 —— 犹如在黑夜中抽咽
雨点的旋律 —— 仿佛优柔、甜蜜的催眠曲
沉闷的雷声 —— 如同大炮轰鸣
远处的村舍 —— 犹如姑娘送出的秋波
2. 短文中标注的第①、②、⑤段分别是从哪几个方面来描写景物的？
A. 气味 B. 声音 C. 动态
第①段：C 第②段：B 第⑤段：A
3. 短文中标注的第③、④段分别描写了哪些景物？
第③段描写了光线、白云；第④段描写了鸟儿、花草、水珠。
4. 短文是按照( B )的顺序来写的。
A. 暴雨——狂风——阳光
B. 雨前——雨中——雨后
C. 室内——室外——山上
5. 从短文来看,作者从大自然中得到了怎样的启示？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

答案： 【解析】：
本题主要考察阅读理解能力，包括连线题，理解并归纳文段内容，以及把握文章整体结构和主旨。
1. 此题考察的是比喻修辞手法的理解，需要将喻体和本体正确连接。
2. 此题需要从文段中提取关键信息，判断文段是从哪个角度描写景物。
3. 此题需要从文段中提取描述的景物。
4. 此题需要把握文章的整体结构，判断文章的写作顺序。
5. 此题需要理解文章的主旨，提取作者从大自然中得到的启示。
【答案】：
1.
烟囱发出的呜呜 —— 犹如在黑夜中抽咽
雨点的旋律 —— 仿佛优柔、甜蜜的催眠曲
沉闷的雷声 —— 如同大炮轰鸣
远处的村舍 —— 犹如姑娘送出的秋波
2. 第①段：C（动态），描述了雨水的动态。
第②段：B（声音），描述了雨声转为旋律。
第⑤段：A（气味），提到了玫瑰花的芳香。
3. 第③段描写了光线、白云；第④段描写了鸟儿、花草、水珠。
4. B（雨前——雨中——雨后），文章按照暴雨来临前，暴雨中，暴雨后的顺序进行描述。
5. 作者从大自然中得到了这样的启示：有时，人们受到种种局限,只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。