《2025年晨光智学同步指导训练与检测六年级语文上册人教版》

五、根据课文内容填空。
1. 《少年闰土》这篇课文节选自短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事,刻画了少年闰土聪明能干、见多识广的农村少年形象。
2. 《有的人》这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。全诗采用了对比的修辞手法,批判了骑在人民头上的统治者和压迫者,热情地歌颂了为人民服务的人。

答案： 1. 故乡；雪地捕鸟；海边拾贝；看瓜刺猹；看跳鱼儿；聪明能干、见多识广的农村少年
2. 臧克家；鲁迅；十三；对比；骑在人民头上的统治者和压迫者；为人民服务的人

六、“有你,真好”这一题目包含的中心内容是：“我”因为“你”的存在而感到温暖、幸福或得到帮助，表达对“你”的感激与赞美。。

答案： “我”因为“你”的存在而感到温暖、幸福或得到帮助，表达对“你”的感激与赞美。

七、关于文题“有你,真好”中的“你”,下面表述正确的是(A)。
A.可以是你熟悉的一个人,亲朋好友、同学老师等,也可以是有着一面之交的人。
B.只能写你熟悉的一个人,因为熟悉的人天天见面,所以观察才仔细,才能抓住更多具体的事例来反映这个人的品质。

答案： 【解析】：本题考查的是对作文题目“有你，真好”中“你”的理解。分析题目可知，“你”是一个泛指，可以代表任何人或物，关键在于表达出“有你，真好”这一主题。接下来分析两个选项：
A选项表示“你”可以是熟悉的一个人，也可以是有着一面之交的人，这符合“你”的泛指性，也符合作文题目的开放性要求。
B选项则限定“你”只能写熟悉的一个人，这与题目的开放性要求相悖，因为题目并未限定“你”必须是熟悉的人。
因此，根据题目要求和选项分析，可以确定A选项是正确的。
【答案】：A

八、关于文题“有你,真好”中的“好”字的内涵很丰富,可以理解为描写对象“你”(A、B、D)(多选)。
A.帮助过自己。
B.对自己产生了积极影响。
C.为集体作出了贡献。
D.创造了或美好或温暖的境界。

答案： 【解析】：这是一道语文阅读理解题目，主要考查学生对文题中关键词内涵的理解。题目要求分析“有你，真好”中的“好”字的丰富内涵，并给出了四个选项。我们需要根据文题的含义和语境，判断哪些选项符合“好”字的内涵。
A选项“帮助过自己”是“好”字可能包含的内涵之一，因为“你”的存在对“我”有实际的帮助，使得“我”感到“有你，真好”。
B选项“对自己产生了积极影响”也是“好”字的重要内涵，因为“你”的行为或存在可能对“我”产生了正面的、积极的影响。
C选项“为集体作出了贡献”虽然表现了“你”的优秀品质，但与“我”个人感受到的“好”关系不大，它更多是从集体角度出发的，不过也可以理解为“你”的贡献间接地对“我”也产生了积极影响，但此选项更偏向于集体层面，不过根据题目的开放性理解，也可以将其视为“好”的一种表现。
D选项“创造了或美好或温暖的境界”直接体现了“好”字的内涵，因为“你”的存在为“我”创造了美好或温暖的境界，使得“我”感到幸福和满足。
综上所述，A、B、D三个选项都直接体现了“好”字的内涵，而C选项虽然更多从集体角度出发，但也可以间接理解为“好”的一种表现。但根据题目的常规理解，我们更倾向于选择直接体现“好”字内涵的选项。
【答案】：A、B、D。

九、比较下面两段对事例的描写,思考第②段的描写好在哪里。
①那次考试我没考好,非常难过。你安慰我,鼓励我,让我重新振作起来。同桌,有你,真好！
②又一次考试完毕,往日悦耳的铃声似乎成了刺耳的噪声,老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台,我的心怦怦跳着,这次考试我考得很差,所以当试卷发下来时,那一个个红色的叉刺痛了我的眼睛,心刹那间沉下来,我真的很没用！我不由得将头埋进了臂弯。你轻轻地拍拍我的背,什么也没说,却一直握着我的手。课间休息时,我的课本里多了一张纸条：一次失败不算什么,让我们一起努力！我一下子振作起来,没关系,没关系,我可以再努力一次！同桌,有你,真好！
第②段描写好在通过环境描写（如“刺耳的噪声”）、动作描写（如“拍拍我的背”“握着我的手”）、心理描写（如“心怦怦跳着”“心刹那间沉下来”）和细节描写（如“红色的叉刺痛了眼睛”“课本里的纸条”），把“我”没考好的难过和同桌的安慰鼓励写得更具体、生动，画面感强，情感更真实可感。

答案： 第②段描写好在通过环境描写（如“刺耳的噪声”）、动作描写（如“拍拍我的背”“握着我的手”）、心理描写（如“心怦怦跳着”“心刹那间沉下来”）和细节描写（如“红色的叉刺痛了眼睛”“课本里的纸条”），把“我”没考好的难过和同桌的安慰鼓励写得更具体、生动，画面感强，情感更真实可感。