2026年新高考5年真题化学河北专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2026年新高考5年真题化学河北专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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14. [2024·湖北卷,3T,3分]关于物质的分离、提纯,下列说法错误的是 (
A.蒸馏法分离CH₂Cl₂和CCl₄
B.过滤法分离苯酚和NaHCO₃溶液
C.萃取和柱色谱法从青蒿中提取分离青蒿素
D.重结晶法提纯含有少量食盐和泥沙的苯甲酸
B
)A.蒸馏法分离CH₂Cl₂和CCl₄
B.过滤法分离苯酚和NaHCO₃溶液
C.萃取和柱色谱法从青蒿中提取分离青蒿素
D.重结晶法提纯含有少量食盐和泥沙的苯甲酸
答案:
14. 参考答案B
命题意图 本题考查物质的分离与提纯,涉及蒸馏、过滤、萃取、重结晶等方法,意在考查考生对知识的实际运用能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 CH₂Cl₂和CCl₄互溶,二者沸点不同,可以用蒸馏的方法将二者分离,A项正确。苯酚和NaHCO₃都溶于水,不能用过滤的方法将二者分离,B项错误。将青蒿浸泡在有机溶剂中得到提取液,寻找合适的萃取剂可以利用萃取的方法将提取液中的青蒿素提取出来;也可以利用不同组分在流动相和固定相的分配不同采用柱色谱法将青蒿素分离,再利用溶剂将青蒿素洗脱下来,得到纯净的青蒿素,C项正确。通过过滤的方法除去泥沙,且食盐溶解度受温度影响小,苯甲酸溶解度受温度影响较大,可以利用重结晶的方法将苯甲酸提纯出来,D项正确。
命题意图 本题考查物质的分离与提纯,涉及蒸馏、过滤、萃取、重结晶等方法,意在考查考生对知识的实际运用能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 CH₂Cl₂和CCl₄互溶,二者沸点不同,可以用蒸馏的方法将二者分离,A项正确。苯酚和NaHCO₃都溶于水,不能用过滤的方法将二者分离,B项错误。将青蒿浸泡在有机溶剂中得到提取液,寻找合适的萃取剂可以利用萃取的方法将提取液中的青蒿素提取出来;也可以利用不同组分在流动相和固定相的分配不同采用柱色谱法将青蒿素分离,再利用溶剂将青蒿素洗脱下来,得到纯净的青蒿素,C项正确。通过过滤的方法除去泥沙,且食盐溶解度受温度影响小,苯甲酸溶解度受温度影响较大,可以利用重结晶的方法将苯甲酸提纯出来,D项正确。
15. [2024·安徽卷,2T,3分]下列各组物质的鉴别方法中,不可行的是 (
A.过氧化钠和硫黄:加水,振荡
B.水晶和玻璃:X射线衍射实验
C.氯化钠和氯化钾:焰色试验
D.苯和甲苯:滴加溴水,振荡
D
)A.过氧化钠和硫黄:加水,振荡
B.水晶和玻璃:X射线衍射实验
C.氯化钠和氯化钾:焰色试验
D.苯和甲苯:滴加溴水,振荡
答案:
15. 参考答案D
命题意图 本题考查物质的鉴别,涉及焰色试验、晶体结构等知识,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 过氧化钠与水反应生成氧气和可溶性的氢氧化钠,硫黄不溶于水,A项不符合题意。水晶为晶体,玻璃为非晶体,故可以用X射线衍射实验鉴别水晶和玻璃,B项不符合题意。钠的焰色为黄色,钾的焰色为紫色(需透过蓝色钴玻璃观察),二者可以用焰色试验鉴别,C项不符合题意。苯和甲苯都可以萃取溴,滴加溴水,振荡后静置,苯和甲苯中均出现分层,由于苯和甲苯的密度都比水小,则上层为橙红色,下层为无色,故不能用溴水鉴别苯和甲苯,D项符合题意。
命题意图 本题考查物质的鉴别,涉及焰色试验、晶体结构等知识,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 过氧化钠与水反应生成氧气和可溶性的氢氧化钠,硫黄不溶于水,A项不符合题意。水晶为晶体,玻璃为非晶体,故可以用X射线衍射实验鉴别水晶和玻璃,B项不符合题意。钠的焰色为黄色,钾的焰色为紫色(需透过蓝色钴玻璃观察),二者可以用焰色试验鉴别,C项不符合题意。苯和甲苯都可以萃取溴,滴加溴水,振荡后静置,苯和甲苯中均出现分层,由于苯和甲苯的密度都比水小,则上层为橙红色,下层为无色,故不能用溴水鉴别苯和甲苯,D项符合题意。
16. [2024·江西卷,6T,3分]由下列实验事实得出的结论正确的是 (

B
)
答案:
16. 参考答案B
命题意图 本题考查实验事实及结论,涉及焓变、氧化性强弱比较、物质性质、溶度积等知识,意在考查考生对知识的灵活运用能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 铝热反应为放热反应,反应条件与反应中能量变化无关,该反应ΔH<0,A项错误。在加热浓缩过程中KI被O₂氧化生成I₂,加入淀粉溶液,溶液变蓝,可知氧化性O₂>I₂,B项正确。NaOH溶液吸收空气中的CO₂,久置的NaOH溶液试剂瓶口出现白色固体为Na₂CO₃,C项错误。Fe²⁺易被氧气氧化生成Fe³⁺,Fe³⁺水解生成Fe(OH)₃,则久置的FeCl₂溶液中出现红褐色沉淀,不是发生了沉淀的转化,则不能判断Ksp[Fe(OH)₃]、Ksp[Fe(OH)₂]的相对大小,D项错误。
命题意图 本题考查实验事实及结论,涉及焓变、氧化性强弱比较、物质性质、溶度积等知识,意在考查考生对知识的灵活运用能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 铝热反应为放热反应,反应条件与反应中能量变化无关,该反应ΔH<0,A项错误。在加热浓缩过程中KI被O₂氧化生成I₂,加入淀粉溶液,溶液变蓝,可知氧化性O₂>I₂,B项正确。NaOH溶液吸收空气中的CO₂,久置的NaOH溶液试剂瓶口出现白色固体为Na₂CO₃,C项错误。Fe²⁺易被氧气氧化生成Fe³⁺,Fe³⁺水解生成Fe(OH)₃,则久置的FeCl₂溶液中出现红褐色沉淀,不是发生了沉淀的转化,则不能判断Ksp[Fe(OH)₃]、Ksp[Fe(OH)₂]的相对大小,D项错误。
17. [2024·辽宁卷,8T,3分]下列实验方法或试剂使用合理的是 (

A
)
答案:
17. 参考答案A
命题意图 本题考查实验方法或试剂使用,涉及Fe²⁺的检验、乙醇与钠的反应、溶液pH的测定等知识,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 K₃[Fe(CN)₆](铁氰化钾)遇Fe²⁺生成蓝色沉淀,A项符合题意。Ag⁺与S²⁻反应生成Ag₂S,同时促进HS⁻ ⇌ H⁺ + S²⁻电离平衡正向移动,AgNO₃与KHS反应也可生成Ag₂S,无法测定KHS溶液中c(S²⁻),B项不符合题意。乙醇和水都会和金属Na发生反应,C项不符合题意。KClO溶液中ClO⁻会水解生成HClO,HClO具有漂白性,可漂白pH试纸,故无法使用pH试纸测定KClO溶液的pH,D项不符合题意。
命题意图 本题考查实验方法或试剂使用,涉及Fe²⁺的检验、乙醇与钠的反应、溶液pH的测定等知识,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 K₃[Fe(CN)₆](铁氰化钾)遇Fe²⁺生成蓝色沉淀,A项符合题意。Ag⁺与S²⁻反应生成Ag₂S,同时促进HS⁻ ⇌ H⁺ + S²⁻电离平衡正向移动,AgNO₃与KHS反应也可生成Ag₂S,无法测定KHS溶液中c(S²⁻),B项不符合题意。乙醇和水都会和金属Na发生反应,C项不符合题意。KClO溶液中ClO⁻会水解生成HClO,HClO具有漂白性,可漂白pH试纸,故无法使用pH试纸测定KClO溶液的pH,D项不符合题意。
18. [2023·福建卷,8T,4分]从苯甲醛和KOH溶液反应后的混合液中分离出苯甲醇和苯甲酸的过程如图:

已知甲基叔丁基醚的密度为0.74 g·cm⁻³。下列说法错误的是 (
A.“萃取”过程需振荡、放气、静置分层
B.“有机层”从分液漏斗上口倒出
C.“操作X”为蒸馏,“试剂Y”可选用盐酸
D.“洗涤”苯甲酸,用乙醇的效果比用蒸馏水好
已知甲基叔丁基醚的密度为0.74 g·cm⁻³。下列说法错误的是 (
D
)A.“萃取”过程需振荡、放气、静置分层
B.“有机层”从分液漏斗上口倒出
C.“操作X”为蒸馏,“试剂Y”可选用盐酸
D.“洗涤”苯甲酸,用乙醇的效果比用蒸馏水好
答案:
18. 参考答案D
命题意图 本题考查物质的分离流程考查考生的理解分析能力与实验操作能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 “萃取”过程需振荡、放气、静置分层,A项正确。甲基叔丁基醚的密度为0.74g·cm⁻³,密度比水小,所以“有机层”要从分液漏斗上口倒出,B项正确。“操作X”是将苯甲醇从有机物中分离出来,可以利用沸点不同用蒸馏的方法将其分离出来;“试剂Y”的作用是将苯甲酸钾转化为苯甲酸,所以可选用盐酸,C项正确。苯甲酸在乙醇中溶解度大于其在水中溶解度,“洗涤”苯甲酸,用蒸馏水的效果比用乙醇好,可减少损耗,D项错误。
命题意图 本题考查物质的分离流程考查考生的理解分析能力与实验操作能力,体现了“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。
解题思路 “萃取”过程需振荡、放气、静置分层,A项正确。甲基叔丁基醚的密度为0.74g·cm⁻³,密度比水小,所以“有机层”要从分液漏斗上口倒出,B项正确。“操作X”是将苯甲醇从有机物中分离出来,可以利用沸点不同用蒸馏的方法将其分离出来;“试剂Y”的作用是将苯甲酸钾转化为苯甲酸,所以可选用盐酸,C项正确。苯甲酸在乙醇中溶解度大于其在水中溶解度,“洗涤”苯甲酸,用蒸馏水的效果比用乙醇好,可减少损耗,D项错误。
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