《2025年授之以渔中考试题汇编语文河北专版》

(二)阅读下面文字,回答4~6题。(共6分)

【链接材料一】
大雁是一种候鸟,随着季节的更替而迁徙,因此在古诗词中经常被赋予特定的象征意义,在古诗词中有着丰富的意象内涵,可以表达多种情感和主题。
【链接材料二】
《孤雁》这首咏物诗作于大历初年(766)杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱,杜甫带着家人离开成都,乘船沿长江出川,滞留夔州。诗人晚年多病,故交零落,处境艰难。
【注释】①饮啄:鸟类饮水啄食。②万重云:指天高路远,云海弥漫。③望尽:望尽天际。④章台:即章华台,楚灵王修建的离宫,在今湖北境内。⑤楚角:楚地的号角声。⑥殊:竟,还。
4.甲诗尾联运用对比(反衬或衬托)的手法,用野鸦的热闹非常写出了孤雁的孤独(寂寞愁苦)。(2分)
5.下列各项中,对两首诗赏析不正确的一项是(2分) (D)
A. 甲诗开篇即唤出“孤雁”,而这只孤雁不同一般,它不饮不啄,只是一个劲地飞着叫着,声音里传达出它对同伴的想念。
B. 甲诗颈联刻画了孤雁的鲜明个性:它被思念缠绕着,被痛苦煎熬着,迫使它不停地飞鸣。
C. 乙诗首联中,一个“怨”字,一个“哀”字,堪称点睛之笔,烘托出一个凄清冷寂的典型环境。
D. 乙诗前半叙事,事中寄慨;后半写景,景中寓情。前后联系紧密,浑然一体。
6.请结合链接材料,探究“雁”这一意象在这两首诗中所寄托的共同情感。(2分)
都寄托着作者对故乡亲人的思念之情。

答案： 4.对比(反衬或衬托) 孤独(寂寞愁苦)
5.D 解析:乙诗前半部分是写景,通过“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意象,描绘出一幅凄凉的画面,烘托出诗人孤独、哀怨的心境;后半部分是叙事抒情,写芳草已暮,故人未来,乡书难寄,秋雁南回,表达了诗人对故人的思念和对家乡的牵挂之情。所以是前半写景,景中寓情;后半叙事,事中寄慨。
6.都寄托着作者对故乡亲人的思念之情。

(三)阅读下面文言文,回答7~10题。(共13分)
【甲】百诗先生为国朝经学大师①,记诵精博,而其天质实奇钝。幼受书,读百遍,始略上口。性又善病,母禁之读,遂暗记不复出声。如是者十年。一日,自觉豁然,再观旧所研究本,了无疑滞,盖积苦精力之应也。世之以下愚自诿②,或托词因病废学者,观于先生,愧可知已③。
(选自陈康祺《郎潜纪闻》)
【乙】詹鼎,字国器,台宁海人也。其家素贱,父鬻④饼市中,而舍⑤县之大家⑥。大家惟吴氏最豪贵,舍其家,生鼎。鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归辄能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也?”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。逾年,尽通其师所能,师辞之。时吴氏家延师儒,鼎就学。吴氏亦子育之,使学。未数年,吴氏子无能与鼎谈者。其师去,鼎遂为吴氏诸子师。
(选自方孝孺《逊志斋集》)
【注释】①国朝:指清。经学大师:把儒家经典作为研究对象的大学问家。②诿:推托。③愧可知已:应该明白这是很惭愧的了。已,太,过。④鬻(yù):卖。⑤舍:租房子。⑥大家:世家望族,这里指有钱人家。
7.解释下列句子中加点的词语。(4分)
(1)如

是

者十年 是:这,这样。
(2)其家

素

贱 素:平素,向来。
(3)其父见其志不可夺 夺:改变。
(4)时吴氏家延师儒 延:邀请,聘请。
8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)母禁之读,遂暗记不复出声。
母亲禁止他读书,他于是就默默地记背不再出声。
(2)吾业不废足矣,奈何从儒生游也?
我的手艺不荒废就足够了,为什么要跟读书人交往呢?
9.下列句子中加点的词语,意义和用法相同的一项是(2分) (A)
A. 鼎

欣

然

欣

然

规往(《桃花源记》)
B.

再

观旧所研究本

再

而衰(《曹刿论战》)
C. 而舍县

之

大家 呼尔而与

之

(《鱼我所欲也》)
D. 生子

而

能业 濯清涟

而

不妖(《爱莲说》)
10.结合选文,请简要概括百诗先生和詹鼎在求学路上分别遇到了哪些困难。(3分)
百诗先生:天资愚钝,幼时读书困难;易生病,母亲禁止他读书。
詹鼎:家庭贫困,请不起老师;父亲不支持他读书。
评分标准:答出一个人的困难得1分,两个人的困难都答出得3分。

答案： 7.
(1)这,这样。
(2)平素,向来。
(3)改变。
(4)邀请,聘请。
8.
(1)母亲禁止他读书,他于是就默默地记背不再出声。
(2)我的手艺不荒废就足够了,为什么要跟读书人交往呢?
9.A 解析:A项中“欣然”的意思都为高兴的样子;B项中“再”的意思:副词,又/数词,第二次;C项中“之”的意思:助词,的/代词,他;D项中“而”的意思:表顺承,不译/表转折,却。
10.百诗先生:天资愚钝,幼时读书困难;易生病,母亲禁止他读书。
詹鼎:家庭贫困,请不起老师;父亲不支持他读书。
评分标准:答出一个人的困难得1分,两个人的困难都答出得3分。
课外文言文参考译文:
【甲】阎百诗先生是清朝的经学大师,他的记忆力精确广博,然而他的天资其实是非常愚钝的。(他)小时候读书,书要读上许多遍,才稍微顺口。他的身体又容易生病,母亲禁止他读书,他于是就默默地记背不再出声。像这样过了十年。一天,他自己觉得豁然开朗,再看以前所研读的书本,完全没有疑惑和滞碍的地方了,这大概是因为他刻苦学习积累才得到的结果吧。世上那些以自己太愚笨来推托,或者以生病作为借口而荒废学业的人,看了百诗先生的经历,应该明白这是很惭愧的了。
【乙】詹鼎,字国器,是台州宁海人。他的家庭向来贫穷,父亲在集市上卖饼为业,租住在当地有钱人家的房子里。有钱人家中吴氏最为豪贵,(詹鼎一家)就租住在他家,并生下了詹鼎。詹鼎六七岁时,不与街市上的儿童玩耍,唯独喜欢到学馆里游玩,听别人读书,回家后就能复述学生们所诵读的内容。吴氏很喜欢詹鼎的聪敏,对他的父亲说让他到学馆读书。詹鼎很高兴,唯独他的父亲不允许,骂道:“我们本就是做小生意的人家,生了儿子能够继承我的手艺,我的手艺不荒废就足够了,为什么要跟读书人交往呢?”然而詹鼎常常自己督促自己学习,夜晚坐在饼灶下面诵读不停。他的父亲见他的志向不能改变,就送他去读书了。过了一年,詹鼎把老师所能教的都学会了,老师告辞离开了。当时吴氏家中聘请儒学老师教自己的孩子,詹鼎于是也随老师学习。吴氏也像对待自己的儿子一样养育他,让他学习。没过几年,吴氏子弟的学问没有能和詹鼎交谈的。他们的老师离开后,詹鼎于是就成为了吴氏子弟的老师。