《2025年授之以渔中考试题汇编语文河北专版》

(二)阅读下面文字，回答13~16题。(共14分)
亲爱的风筝
鲁鸢南
①飞鸢埠家家户户都是做风筝起家的，甭管是鹤风筝还是燕风筝，甭管是蝶风筝还是蝉风筝，都是各家父辈的手艺。
②杨婆婆的老伴儿杨松柏，是整个飞鸢埠扎制风筝手艺最好的。杨松柏一个人出去闯荡见世面，一个人回村钻研，把全套风筝技艺学得十分精通，还在国际风筝比赛上凭着长度三百五十米、腰径七十厘米、共三百二十节的超大型“龙头蜈蚣”风筝，代表飞鸢埠拿到了第一个国际大奖。杨松柏本可以借着获奖的风头出去好好施展一番，可他硬是跑回了飞鸢埠，把身上的技艺尽心尽力地传授给了村里好学的年轻人。
③杨青青家跟杨婆婆家一墙之隔。杨松柏去世后，没有子女的杨婆婆就把杨青青当成了孙女。
④杨青青除了学习成绩不好，好像其他什么都能做得好。
⑤明明是个女孩子，掰手腕她能把班里长得最敦实的男孩子掰哭，这还不撒手:“叫大哥，叫声大哥，我就撒开。”男孩子带着哭腔被迫认输。自此，杨青青就成了班里响当当的“杨大哥”。
⑥只见杨青青一扬手，在一张纸上画同桌杨可儿。一圈人围上来，看看铅笔勾画出来的杨可儿，再看看眨巴着眼睛鼓着腮帮子正嚼着山楂片的杨可儿:“像，太像了，比杨可儿本人还像杨可儿。咱们‘杨大哥’这画工真是天下第一绝。”
⑦夜晚，葡萄藤上的叶子被风一吹，哗啦啦地响，叶脉的纹路下露出了还未挂果的空旷。
⑧杨青青到杨婆婆家的时候，发现院子里早早亮起了灯，那盏灯，是杨婆婆的等待。
⑨杨婆婆年轻时是老师，杨青青放学后的作业是在杨婆婆眼皮子底下完成的，写完作业后，扎风筝也是在杨婆婆眼皮子底下完成的。相比于杨婆婆盯着杨青青写作业，一起扎风筝，对她们两个人来说，愉快多了。杨青青一点就通，她专注在风筝上的神态，握笔时蹙眉的认真，拿尺子比对后又写写画画的仔细劲儿，都像极了年轻时的杨松柏。这么一个小人儿，往椅子上一坐，一个小时过去了，屁股都不带挪一下的。杨婆婆就这么眼巴巴地用手托着下巴，看着她笔起刀落。
⑩“串式风筝的头部是立体结构，躯干是片子式结构，‘龙头蜈蚣’风筝的腰节片子有三百二十节之多，腰径七十厘米左右。模样嘛，牛头鹿角眼如虾，吻短口方，眼睛宽大，眼珠子可以随风转动……”
⑪杨婆婆口述扎制方法，杨青青按照方法一步一步扎制……
⑫“龙头蜈蚣”风筝扎完后，杨青青和杨婆婆进行了第一次试飞试验，整个飞鸢埠的人都来观看，落日河岸边挤满了人。
⑬任谁都不敢想，这一老一小只花了一个月的时间，就完成了这样复杂的作品，这是目前飞鸢埠任何一个老手艺人都不太敢轻易挑战的。
⑭一只身长三百多米的风筝，如何放飞得好，也是个难题。按照飞鸢埠老手艺人的见识，放飞这只“龙头蜈蚣”风筝，至少要六个人帮忙。普通的风筝线，不过比寻常的缝衣线粗一点儿，但是放飞“龙头蜈蚣”风筝用的线，就得选用成人大拇指那般粗细的。
⑮杨青青和一个年富力强的叔叔站在龙头的位置，这种巨型风筝一上天，只凭杨青青一个小孩的力量是完全拽不住的。
⑯“开始吧。”杨婆婆一声号令。
⑰随即，龙身的腰片就被一片一片地摊开了，最后，从最远的那一头，一个接一个地传来口信——可以了。
⑱“什么可以了?”杨青青问。
⑲“龙头放好，腰片摊开，就要检查这之间有没有绕线。放飞‘龙头蜈蚣’风筝，也是门大学问。”
⑳杨青青微红的小脸上乌黑的眼珠转了转，只要是关于风筝的，杨婆婆真是什么都能说得明白。
㉑杨婆婆一个手势下去，所有人都戴上了一双纯白色的棉线手套。
㉒放大型风筝时线很容易割伤手，放飞前戴上手套是每个飞鸢埠的手艺人都了解的防护办法。
㉓“起飞。”杨婆婆的指令一下去，四周安静了下来。
㉔先是起了风筝尾部，再是起了风筝躯干，最后靠着整个“龙头蜈蚣”风筝飞起来时产生的力量，把最重的龙头部位慢慢拉起，“龙头蜈蚣”越升越高。
㉕飞鸢埠的人们，仰起了头，望着一只如巨龙般的风筝在辽阔的天空中飞腾，拍手欢呼了起来。
㉖“你听，是不是有人在奏乐?”
㉗人群里一个耳朵警觉的围观者，听到了高空中传来的声音。
㉘“我也听到了。”有人在附和。
㉙越来越多的人听到了那美妙的像是古筝发出来的声音，大家不由得跳起了不太合拍的舞蹈，欢喜成了一团。
㉚地上的黄土被震到了半空中，在绿荫中摇晃，这是飞鸢埠很久很久都没有过的集体狂欢了。
㉛这美妙的声音是杨青青在制作这只“龙头蜈蚣”风筝时，特意设计的惊喜。
㉜有天夜里，“龙头蜈蚣”风筝快要完工了，杨婆婆手托着下巴问她:“这风筝扎的，你自己满意吗?”
㉝“满意呀。”杨青青不假思索地回答。
㉞杨婆婆把杨青青招呼到跟前，让她先停一停手头的收尾工作。
㉟“一只好的风筝，要入诗，入画，入人心，入相思。”
㊱杨婆婆眼睛里像是注入了一泓清澈的泉水。
㊲“装得下这么多?”杨青青挠挠头。
㊳“装得下。”杨婆婆答得十分肯定。
㊴“婆婆您觉得我这风筝差了哪一样?”杨青青反应倒是挺快的。
㊵“你知道‘风筝’的叫法是怎么来的吗?”
㊶杨婆婆没有直接回答，而是提了个没头没脑的问题，见杨青青摇头，她便自顾自地说下去。
㊷“以前的老人儿，在风筝上加了竹笛，迎风一吹，风筝上的竹笛就发出像古筝那样的声音，才有了‘风筝’的叫法。”
㊸“这个好玩呀。”
㊹“那你知道为什么很多人喜欢在清明节放风筝吗?”
㊺杨青青摇头，她本来想要说因为热闹，但她猜想这是个错误答案，不如不说，就等着杨婆婆给正确答案。
㊻“因为相思呀。在意的人不在了，牵着长长的这么一条线，往天上远远望上一会儿，你的心就能跟你在意的人连在一起，但也只能在距离很远的时候才可以连在一起。”
㊼杨青青听懂了，杨婆婆想杨松柏爷爷了，但她没有点破这一点，只是从杨婆婆手里接过了她事先准备好的几根琴弦。
㊽她精巧地调整了好几遍，确定不偏不倚，确定不影响美观，这才收了手。看到飞鸢埠的老老少少在落日河岸上的满脸笑容，杨青青懂了杨婆婆的那句“入人心，入相思”是怎么一回事。
(选自同名小说，有删改)
13. 简要概括杨青青这一人物形象的特点。(3分)
杨青青聪明灵巧、坚韧专注、富有创造力，同时性格豪爽。
14. 按要求赏析下列语句。(6分)
(1) 龙身的腰片就被一片一片地摊开了，最后，从最远的那一头，一

个

接

一

个

地传来口信——可以了。(简要分析加点词的表达效果)
“一片一片”“一个接一个”细致描写放飞过程的严谨有序，体现团队协作与技艺传承的庄重感。
解析:“一片一片”具体描绘了摊开龙身腰片时的动作是循序渐进的;“一个接一个”则生动展现了从风筝尾部到龙头众人依次传递信息的过程，强调了每个环节都紧密相连且秩序井然。由此可知，这些词语细致描写出“龙头蜈蚣”风筝放飞过程的严谨有序，不仅体现了众人之间默契的团队协作，更透露出飞鸢埠风筝技艺传承中对待传统工艺的庄重态度。
(2) 地上的黄土被震到了半空中，在绿荫中摇晃。(此处环境描写有什么作用?)
环境描写渲染欢腾气氛，暗示风筝升空带来的震撼，烘托飞鸢埠人对传统文化的热爱与集体自豪感。
评分标准:答出渲染的气氛1分，暗示的情感2分，共3分。
解析:黄土被“震”到半空，侧面反映出人们激动欢呼时的热烈场景，通过环境变化渲染出飞鸢埠众人因风筝放飞成功后发出美妙的声音而欢腾喜悦的气氛。同时，这种震撼的场景暗示了巨型风筝升空带来的巨大影响力，故此处环境描写也烘托出飞鸢埠人对传统风筝文化的热爱，以及因成功放飞代表传统技艺的巨型风筝而产生的集体自豪感。
15. 文中提到风筝“要入诗，入画，入人心，入相思”，谈谈你对“四入”标准的理解。(2分)
“四入”指一只好的风筝不仅要外形美观(入诗、入画)，还要能触动人心，承载情感(入人心、入相思)。
16. 文章以“亲爱的风筝”为题有什么含义? (3分)
文章以“亲爱的风筝”为题，一方面指风筝是飞鸢埠的传统技艺；另一方面指风筝是人与人之间情感的纽带(杨松柏通过风筝将技艺传承给村里人，杨婆婆通过风筝将对丈夫的思念寄托其中，而杨青青通过风筝与杨婆婆建立了深厚的感情)，承载了亲情、思念，是飞鸢埠人们心灵的寄托和情感的表达。

答案： 13.杨青青聪明灵巧、坚韧专注、富有创造力,同时性格豪爽。
14.
(1)“一片一片”“一个接一个”细致描写放飞过程的严谨有序,体现团队协作与技艺传承的庄重感。
解析:“一片一片”具体描绘了摊开龙身腰片时的动作是循序渐进的;“一个接一个”则生动展现了从风筝尾部到龙头众人依次传递信息的过程,强调了每个环节都紧密相连且秩序井然。由此可知,这些词语细致描写出“龙头蜈蚣”风筝放飞过程的严谨有序,不仅体现了众人之间默契的团队协作,更透露出飞鸢埠风筝技艺传承中对待传统工艺的庄重态度。
(2)环境描写渲染欢腾气氛,暗示风筝升空带来的震撼,烘托飞鸢埠人对传统文化的热爱与集体自豪感。
评分标准:答出渲染的气氛1分,暗示的情感2分,共3分。
解析:黄土被“震”到半空,侧面反映出人们激动欢呼时的热烈场景,通过环境变化渲染出飞鸢埠众人因风筝放飞成功后发出美妙的声音而欢腾喜悦的气氛。同时,这种震撼的场景暗示了巨型风筝升空带来的巨大影响力,故此处环境描写也烘托出飞鸢埠人对传统风筝文化的热爱,以及因成功放飞代表传统技艺的巨型风筝而产生的集体自豪感。
15.“四入”指一只好的风筝不仅要外形美观(入诗、入画),还要能触动人心,承载情感(入人心、入相思)。
16.文章以“亲爱的风筝”为题,一方面指风筝是飞鸢埠的传统技艺;另一方面指风筝是人与人之间情感的纽带(杨松柏通过风筝将技艺传承给村里人,杨婆婆通过风筝将对丈夫的思念寄托其中,而杨青青通过风筝与杨婆婆建立了深厚的感情),承载了亲情、思念,是飞鸢埠人们心灵的寄托和情感的表达。
评分标准:答出一点得1分,两点得3分。意思对即可。