《2025年考点集训与满分备考七年级语文上册人教版》

<题目>文体:散文 核心考点:体会情感变化、细节描写、把握主旨
阅读下面的文章,回答问题。
鸟 窠
贾平凹
①在我小的时候,村里有了一所磨坊,矮矮的一间草屋,挨着场畔的白杨树,孤零零地待着;娘是那里的磨工,我跟着娘,在那里泡过了我的童年。
②过去了一个冬天,又过去了一个冬天,我们只是待在这磨坊里。娘是经管箩面的,坐在笸箩边上,将箩儿来回筛着,面粉扬起来,雾蒙蒙的,她不说不笑,也不大变换姿势,眉眼儿就像个雪人儿一般。我是专赶那毛驴的:它的眼睛被布蒙住了,套着磨杆,走着一圈,又一圈;我跟着毛驴的屁股,也走着一圈,又一圈。
③窗外五十米的地方,有着一棵白杨,是四周最高的白杨了,端端地往上长,几乎没有什么枝股,通身灰白灰白的,尤其在傍晚时分,暮色里就白得越发显眼,像是从地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的几根细枝的顶端,竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里,它们常常落到磨坊门口,双脚跳跃着觅食。
④我觉得这些小生命很可爱,便从光溜溜的树身爬到树顶。那里风真大,左右摇晃,使我更觉这里不安全。于是,我就小心翼翼地抱下那个窠来了,把它安放在磨坊门口。
⑤但是,第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树,鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语,焦躁地飞上飞下,似乎发生了什么大事。我大声地说:“窠在这儿,窠在这儿!”它们却并不理会。很快,它们又在那梢端儿上筑起新窠了。
⑥我真有些不明白:它们为什么要那么傻呢?难道没有看见窠在门口吗?但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们,只是赶我的毛驴,毛驴蒙着眼,走着一圈,又一圈,我跟着毛驴屁股,也走着一圈,又一圈。
⑦一天过去了,那窠编好了底。一天又过去了,那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了,衔一根柴枝儿,要歇几次,才能衔上梢端;但放好一根柴枝儿,就喳喳地叫着,你一声,它一声的。
⑧我很嫉妒它们,但终于内心惭愧了,觉得我不该移了它们的窠,苦得它们又去创业,便将那门口的鸟窠放到白杨树下,让它们不必去远路寻材料;一放下鸟窠,就立即飞跑回磨坊,害怕它们看见造孽的人是我。
⑨新窠又筑起来了,筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的,有着微微的风。它们一前一后,斜着翅膀,一会儿飞得很高很高,一会儿又飞得很低很低,末了,就又一呼一应,倏尔在云天里消失了。
⑩似乎又过了十天吧,我正赶着毛驴走,就听见那白杨树上一片喧嚣,扭头看时,挨着那窠沿儿,有了四个红红的小嘴儿。啊,它们是有了儿女了呢。
⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来,又觉得不忍,就这么天天看着它们:它们快活,我也快活;它们鸣叫,我也呼喊。又过了一段时间,我看见那小鸟儿们了,它们和它们的父母一样漂亮,而且全能起飞,啪啪啪地飞到云里去了。
⑫我想,它们是不是以为住在这磨坊门口,担心被我捉住呢?它们住在那高高的树梢上,是愿意到什么地方就到什么地方去,想看什么就看什么吧?哎呀,那天空全是它们的了,它们是有多快活呢!
⑬“娘,鸟儿为什么不住到地上来呢？”“它们喜欢住得高高的。”“娘,”我又问道,“鸟儿为什么就能飞呢？”“它们有羽毛的翅膀。”“人为什么没有翅膀呢？”“人是要安分的。”
⑭娘的话,我却听不懂了。“人为什么要安分呢?我真想再一次爬上那白杨树去,住在那窠里,叫那小鸟儿做哥哥、姐姐,叫那老鸟儿做爸爸、娘娘,长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话,直催我快赶驴。我打起毛驴来,毛驴就又一阵紧跑,我也撵着毛驴屁股小不丢溜地跑。但是,毛驴又渐渐耷拉下耳朵,一步一步地慢了,我也收下步来,又去看那窗外的白杨树了。鸟儿一家又飞回来,在那里吵吵叫叫地热闹,很快就又飞走了,有两根羽毛悠悠地飘下来,落在树下。
⑮我终于不能忍了,再不听娘的斥责,跑出去,在那白杨树下捡起了那两根羽毛,拿回来,一根别在我的头上,一根别在毛驴的臃脖子上……
(有删改)
1. 情感变化 结合选文内容,将下面表格补充完整。

2. 下列对本文的分析和鉴赏,有误的一项是(B)
3. 阅读选文,回答括号中的问题。
(1)细节描写 窗外五十米的地方,有着一棵白杨,是四周最高的白杨了,端端地往上长,几乎没有什么枝股,通身灰白灰白的,尤其在傍晚时分,暮色里就白得越发显眼,像是从地里射上去的一道光柱。(这段细节描写有何作用？)营造了冬日里萧索和冷寂的氛围,突出白杨树的高大,为后文写“我”对鸟儿的担心及搬走鸟巢作铺垫。
(2)从窗口看那白杨树,鸟夫妻在枝丫上不停地窃窃私语,焦躁地飞上飞下,似乎发生了什么大事。(这句话运用了拟人的修辞手法,有何妙处？)“窃窃私语”“焦躁地”将鸟夫妻拟人化,生动形象地写出了鸟夫妻发现鸟巢不见时的担忧、不安,为后文写鸟夫妻重新辛勤筑巢作铺垫。
4. 文中两次写到“我”跟着毛驴“走着一圈,又一圈”,有何作用? 请结合全文,简要分析。相似的描写形成反复,凸显了磨坊生活的单调乏味、枯燥无聊。这与鸟儿一家自由快乐的生活形成鲜明对比,为后文写“我”不听斥责,捡拾羽毛,并把它们别在“我”和毛驴的身上埋下伏笔,体现了“我”对自由和快乐生活的向往。
5. 把握主旨 本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对快乐、自由生活的向往。

答案： 1. ①发现鸟巢,将其取下安放到磨坊门口 ②失落、惭愧 ③发现幼鸟,想捉幼鸟,关注幼鸟出生、成长 ④渴望自由、向往飞翔
[解析]本题考查人物的情感变化。根据第③段“一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口,双脚跳跃着觅食”和第④段“我就小心翼翼地抱下那个巢来了,把它安放在磨坊门口”可知:①发现鸟巢,将其取下放 到磨坊门口。根据第⑤段“第二天我发现那鸟巢里却空落落的”和第⑧段“我很嫉妒它们,但终于内心惭愧了”可知:②失落、惭愧或嫉妒、惭愧。结合第⑩段“有了四个红红的小嘴儿。啊,它们是有了儿女了呢”和第⑪段“我几次要爬上白杨树去捉一只下来,又觉得不忍,就这么天天看着它们:它们快活,我也快活;它们鸣叫,我也呼喊”可知:③发现幼鸟,想捉幼鸟,关注幼鸟出生、成长。根据第⑭段“我真想再一次爬上那白杨树去……长一对羽毛的翅膀儿”和第⑮段“在那白杨树下捡起了那两根羽毛,拿回来,一根别在我的头上,一根别在毛驴的臃脖子上”可知:④渴望自由、向往飞翔。
2. B [解析]本题考查内容理解。“我”嫉妒它们是因为看到鸟夫妻虽然生活忙忙碌碌,但还是很开心地在筑巢。
3.
(1)营造了冬日里萧索和冷寂的氛围,突出白杨树的高大,为后文写“我”对鸟儿的担心及搬走鸟巢作铺垫。
[解析]本题考查细节描写。“暮色里就白得越发显眼,像是从地里射上去的一道光柱”描写了冬日里萧索和冷寂的氛围,“窗外五十米的地方,有着一棵白杨,是四周最高的白杨了”突出了白杨树的高大,为后文写“我”担心鸟儿并搬走鸟巢作铺垫。
(2)“窃窃私语”“焦躁地”将鸟夫妻拟人化,生动形象地写出了鸟夫妻发现鸟巢不见时的担忧、不安,为后文写鸟夫妻重新辛勤筑巢作铺垫。
[解析]本题考查拟人的修辞手法。“窃窃私语”“焦躁地”运用拟人的修辞手法,将鸟夫妻拟人化,生动形象地写出鸟夫妻发现鸟巢不见时的担忧、不安,为后文写鸟夫妻重新辛勤筑巢作铺垫。
4. 相似的描写形成反复,凸显了磨坊生活的单调乏味、枯燥无聊。这与鸟儿一家自由快乐的生活形成鲜明对比,为后文写“我”不听斥责,捡拾羽毛,并把它们别在“我”和毛驴的身上埋下伏笔,体现了“我”对自由和快乐生活的向往。
[解析]本题考查句子的作用。两次写“我”跟着毛驴“走着一圈,又一圈”，表现出磨坊生活的枯燥和无聊,与下文鸟儿自由自在地飞翔和快乐地生活形成鲜明的对比,为后文写“我”不听斥责,捡拾羽毛,并别在“我”和毛驴的身上埋下伏笔,突出“我”对自由和快乐生活的向往。
5. 表达了作者对快乐、自由生活的向往。
[解析]本题考查把握文章主旨。本文写了作者发现鸟巢、搬动鸟巢、欣赏鸟巢、向往鸟儿生活等事情,表达了作者对快乐、自由生活的向往。