《2025年考点集训与满分备考七年级语文上册人教版》

1. 给加点的词语注音,根据拼音写词语。
(1)有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉cháng yáng于山水之间”,甚得其乐。
(2)这几句诗镌刻juān kè在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
(3)梁山雄伟险峻,水泊烟波(hào miǎo)浩渺,水面有无边无际的芦苇。
(4)老师入情入理的讲课也在我心上(diāo lòu)雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。

答案： 1.
(1)cháng yáng
(2)juān kè
(3)浩渺
(4)雕镂

2. 阅读下面的文字,回答问题。
______。书籍蕴藏着丰富知识,揭示着深刻哲理,是启迪智慧的源泉。捧起书,就捧起了希望( )翻开书,就拓宽了视野；读好书,就增长了才干。广泛阅读、深入阅读,可以说是实现学思用贯通、知信行统一的重要环节。因为阅读,许多人超越庸常,积淀了向上的力量。
(1)文段中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是 (C)
A. 通过阅读,使许多人超越庸常,积淀了向上的力量。
B. 因为阅读,许多人逃脱庸常,积淀了向上的力量。
C. 因为阅读,许多人超越庸常,积蓄了向上的力量。
D. 通过阅读,许多人逃脱庸常,积蓄了向上的力量。
(2)在文中括号内填入标点符号,正确的一项是 (B)
A. 。
B. ；
C. ！
D. ,
(3)下列填入文中横线处的语句,衔接恰当的一项是 (C)
A. 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
B. 学向勤中得,萤窗万卷书。
C. 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
D. 业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。

答案： 2.
(1)C [解析]本题考查修改病句。画线句中“积淀”与“力量”搭配不当，应将“积淀”改为“积蓄”。
(2)B [解析]本题考查标点符号。“捧起书，就捧起了希望”与“翻开书，就拓宽了视野”为并列关系，中间应用分号。
(3)C [解析]本题考查语句衔接。这段话主要写了读书带给我们的好处，因此横线处的句子也应该体现读书的作用或好处。A项表达对真理的追求，B项和D项都表明学习需要勤奋刻苦，C项体现了读书带来的好处。

3. 【文学性文本·散文】阅读下面的文章,回答问题。
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才一点点舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办?
⑥这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说：“这就不会结冰了,放心写吧！”
⑦于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清凉的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。
⑩后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,增加为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。
⑪学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一团小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,熔入灰烬。
⑫我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也这样做。
⑬家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱底部的渔民,都不识字。
⑮不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
(选自《中国文脉》,有删改)
(1) 语文要素·梳理情节 选文写了作者童年生活的哪些主要事件? 请梳理概括。
①蘸酒写字进行期末考试→老师抱“我”洗去墨迹→②用小楷字借书→乡人敬惜字纸
(2) 语文要素·人物描写 从人物描写的角度品析文中画线句的表达效果。运用动作描写，生动形象地写出过路的农夫捡纸时的小心谨慎，表现了他对字纸的珍惜与恭敬，表达了乡人对字纸、对文化的敬惜之情。
(3) 语文要素·句段作用 文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱底部的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用?补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，表现出家乡浓郁的文化氛围，给读者留下深刻印象。
(4)余秋雨是当代著名学者和作家,读了本文,谈谈你对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式为“我”打下了书法功底；家乡浓郁的文化氛围启蒙了“我”对文学和文化的热爱 这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。

答案： 3.
(1)①蘸酒写字进行期末考试 ②用小楷字借书 [解析]本题考查梳理情节。第③至⑦段主要写了“我们”期末考试时蘸酒磨墨写字，第⑩段主要写了“我们”用写小楷字的方法去图书馆借书。据此回答即可。
(2)运用动作描写，生动形象地写出过路的农夫捡纸时的小心谨慎，表现了他对字纸的珍惜与恭敬，表达了乡人对字纸、对文化的敬惜之情。[解析]本题考查人物描写方法。句中运用“弯”“捡”“捧”“走”这几个动词，写了农夫即便不识字，也很尊重文字，表达了乡人对字纸、对文化的敬惜之情。
(3)补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，表现出家乡浓郁的文化氛围，给读者留下深刻印象。[解析]本题考查段落的作用。结合第⑪段“过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”，第⑬段“家乡近海……才敢破浪远航”可知，这段话是对上文内容的补充说明，强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，敬重文化，深化了主题，表现出家乡浓郁的文化氛围，给读者留下深刻印象。拓展补充 独句成段的作用：①起强调作用，点明主旨、表明态度、抒发感情等。②调整节奏，使表达更加简洁有力，引人思考，以突出中心。③贯串线索、前后照应、承上启下、过渡或记录人物对话等，使思路更加清晰。
(4)老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式为“我”打下了书法功底；家乡浓郁的文化氛围启蒙了“我”对文学和文化的热爱 这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。[解析]本题考查句子理解。第⑨段写了“我”读书时老师照顾“我”，关爱“我”，童年的这段经历激发了“我”对书法的热爱；第⑩段写了老师规定小楷字借书的方法，为“我”打下了书法功底；第⑪至⑬段写了家乡人对字纸充满恭敬，即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，渲染了家乡浓郁的文化氛围，也让“我”对文字更加热爱。这些都是作者日后成为著名作家和学者的基础。据此回答即可。