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3. 绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”,同学们决定根据自己的学习经历,结合《朝花夕拾》为展馆设计几座雕塑。请你参与完成设计方案探究单。
《朝花夕拾》雕塑设计方案探究单(部分)
【雕塑构思】根据示例,从人物相关事件和形象角度来构思。
示例:我选择藤野先生,因为在鲁迅人生最孤独困顿的时候,他帮着修改讲义,关心实习,让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。回国后,每每有懈怠时,鲁迅又会从藤野先生的照片中感受到激励,而重新投入战斗中去。他博爱而严谨,他是鲁迅生命中重要的存在,应该为他设计一座雕塑。
①我选择
【雕塑命名】根据示例,从作者对人物的感情和文章主题角度来叙述。
示例:自卑与超越。鲁迅在日本遇到藤野先生前也常有弱国子民的自卑,时常会用拒绝的态度来保护自己;而弃医从文后,对藤野先生是敬佩和感念,藤野先生的精神让他超越了自己的惰性。
②我想这个雕像命名为
《朝花夕拾》雕塑设计方案探究单(部分)
【雕塑构思】根据示例,从人物相关事件和形象角度来构思。
示例:我选择藤野先生,因为在鲁迅人生最孤独困顿的时候,他帮着修改讲义,关心实习,让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。回国后,每每有懈怠时,鲁迅又会从藤野先生的照片中感受到激励,而重新投入战斗中去。他博爱而严谨,他是鲁迅生命中重要的存在,应该为他设计一座雕塑。
①我选择
阿长
,因为在鲁迅幼年时候,不识字的阿长看到他念念不忘《山海经》,就关切地询问这件事,利用放假的时间,花费自己的劳动所得,为他买了朝思暮想的带图的《山海经》,满足了他的求知欲,为他打开了文学殿堂的大门。她的善良和疼爱,让鲁迅充满了尊敬和感激,应该为她设计一座雕塑。
【雕塑命名】根据示例,从作者对人物的感情和文章主题角度来叙述。
示例:自卑与超越。鲁迅在日本遇到藤野先生前也常有弱国子民的自卑,时常会用拒绝的态度来保护自己;而弃医从文后,对藤野先生是敬佩和感念,藤野先生的精神让他超越了自己的惰性。
②我想这个雕像命名为
感激与怀念
。我的理由是鲁迅通过描述儿时与长妈妈相处的情景,先表达了对长妈妈迷信唠叨的厌恶,然后对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》表达了感激之情,深情赞美了长妈妈善良、朴实的性格,表达了对这位劳动妇女的深切怀念。
答案:
①阿长 在鲁迅幼年时候,不识字的阿长看到他念念不忘《山海经》,就关切地询问这件事,利用放假的时间,花费自己的劳动所得,为他买了朝思暮想的带图的《山海经》,满足了他的求知欲,为他打开了文学殿堂的大门。她的善良和疼爱,让鲁迅充满了尊敬和感激,应该为她设计一座雕塑。
②感激与怀念 鲁迅通过描述儿时与长妈妈相处的情景,先表达了对长妈妈迷信唠叨的厌恶,然后对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》表达了感激之情,深情赞美了长妈妈善良、朴实的性格,表达了对这位劳动妇女的深切怀念。
②感激与怀念 鲁迅通过描述儿时与长妈妈相处的情景,先表达了对长妈妈迷信唠叨的厌恶,然后对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》表达了感激之情,深情赞美了长妈妈善良、朴实的性格,表达了对这位劳动妇女的深切怀念。
4. 阅读下面的选段,回答问题。
朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
(1)选段选自《朝花夕拾》中的《
(2)“我”因什么事“急急诵读”?事后“我”的情绪有什么变化?请简要概括。
朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
(1)选段选自《朝花夕拾》中的《
五猖会
》。(2)“我”因什么事“急急诵读”?事后“我”的情绪有什么变化?请简要概括。
"我"渴望看五猖会,却被父亲强迫背书;"我"背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
答案:
(1)五猖会
(2)"我"渴望看五猖会,却被父亲强迫背书;"我"背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
(1)五猖会
(2)"我"渴望看五猖会,却被父亲强迫背书;"我"背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
5. 小雨采用了“批注法”阅读《朝花夕拾》,请你帮她完成下面的表格。

①想得到"我"祝福的迫切 ②不耐烦 ③寿镜吾先生 ④宽容、严而不厉、方正、质朴、博学
答案:
①想得到"我"祝福的迫切 ②不耐烦 ③寿镜吾先生 ④宽容、严而不厉、方正、质朴、博学
6. 有人说,《朝花夕拾》这部回忆性散文集包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据你的阅读积累,结合书中的某一篇散文,写一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
温馨的回忆示例一:《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二:《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个"吹都都",吡吡地吹上两天,享受一份游戏的快乐。
理性的批判示例一:《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二:《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫"我"背书,让"我"感到扫兴和痛苦。
温馨的回忆示例一:《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二:《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个"吹都都",吡吡地吹上两天,享受一份游戏的快乐。
理性的批判示例一:《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二:《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫"我"背书,让"我"感到扫兴和痛苦。
答案:
温馨的回忆示例一:《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二:《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个"吹都都",吡吡地吹上两天,享受一份游戏的快乐。
理性的批判示例一:《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二:《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫"我"背书,让"我"感到扫兴和痛苦。
示例二:《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个"吹都都",吡吡地吹上两天,享受一份游戏的快乐。
理性的批判示例一:《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二:《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫"我"背书,让"我"感到扫兴和痛苦。
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