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1. 阅读下面的文字,回答问题。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎【甲】听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西______(摔/砸)向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方______(默默/偷偷)地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着【乙】“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活【丙】”
(1)下列字形和加点字的注音,全部正确的一项是(
A. 雁阵 瘫$痪(tān)$
B. 沉寂 砸$碎(cuì)$
C. 墙璧$ 侍$弄(shì)
D. 捶打 整$宿(sù)$
(2)在横线上依次选用文段中括号里的词语,最恰当的一项是(
A. 摔 默默
B. 摔 偷偷
C. 砸 默默
D. 砸 偷偷
(3)在文段中甲、乙、丙三处依次填入标点符号,最恰当的一项是(
A. 。 , ——
B. 。 : ……
C. ; , ……
D. ; : ——
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎【甲】听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西______(摔/砸)向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方______(默默/偷偷)地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着【乙】“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活【丙】”
(1)下列字形和加点字的注音,全部正确的一项是(
A
)A. 雁阵 瘫$痪(tān)$
B. 沉寂 砸$碎(cuì)$
C. 墙璧$ 侍$弄(shì)
D. 捶打 整$宿(sù)$
(2)在横线上依次选用文段中括号里的词语,最恰当的一项是(
B
)A. 摔 默默
B. 摔 偷偷
C. 砸 默默
D. 砸 偷偷
(3)在文段中甲、乙、丙三处依次填入标点符号,最恰当的一项是(
C
)A. 。 , ——
B. 。 : ……
C. ; , ……
D. ; : ——
答案:
(1)A [解析] 本题考查字形、字音。B项,“砸碎”的“碎”应读 suì;C项,“墙璧”应写作“墙壁”;D项,“整宿”的“宿”应读 xiǔ。
(2)B [解析] 本题考查词语辨析。“摔”指用力往下扔,“砸”指用沉重的东西对准物体撞击。根据文意“我会猛地把手边的东西”用力地扔“向四周的墙壁”,没有目的性,故应选“摔”。“偷偷”指行动不使人觉察,“默默”指不说话,不出声。根据文意“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方”“听着我的动静”可知,母亲不想让“我”觉察,故应选“偷偷”。
(3)C [解析] 本题考查标点符号。“望着望着……我……”与“听着听着……我……”两个句子并列,故甲处应填分号;插在话语中间的“说”类词语后应用逗号表示停顿,故乙处应填逗号;“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”这是母亲忍着哭声劝慰儿子时说的话,故丙处应用省略号,表示话语的重复或话未说完。
拓展补充
省略号的用法:①表示引文的省略;②表示列举或重复词语的省略;③表示话未说完或说话断断续续。易错警示:①并列词语至少要列举三个才能用省略号;②省略号不能和“等”“等等”同时使用;③省略号后不加顿号;④省略号和破折号都能表示语言中断,但省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。
(1)A [解析] 本题考查字形、字音。B项,“砸碎”的“碎”应读 suì;C项,“墙璧”应写作“墙壁”;D项,“整宿”的“宿”应读 xiǔ。
(2)B [解析] 本题考查词语辨析。“摔”指用力往下扔,“砸”指用沉重的东西对准物体撞击。根据文意“我会猛地把手边的东西”用力地扔“向四周的墙壁”,没有目的性,故应选“摔”。“偷偷”指行动不使人觉察,“默默”指不说话,不出声。根据文意“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方”“听着我的动静”可知,母亲不想让“我”觉察,故应选“偷偷”。
(3)C [解析] 本题考查标点符号。“望着望着……我……”与“听着听着……我……”两个句子并列,故甲处应填分号;插在话语中间的“说”类词语后应用逗号表示停顿,故乙处应填逗号;“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”这是母亲忍着哭声劝慰儿子时说的话,故丙处应用省略号,表示话语的重复或话未说完。
拓展补充
省略号的用法:①表示引文的省略;②表示列举或重复词语的省略;③表示话未说完或说话断断续续。易错警示:①并列词语至少要列举三个才能用省略号;②省略号不能和“等”“等等”同时使用;③省略号后不加顿号;④省略号和破折号都能表示语言中断,但省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。
2. 班级开展“孝亲敬长”主题班会活动。下面是李明同学演讲词中的部分内容,其中有两处语病,请你帮他改正。
尊敬长辈,孝敬父母,一直是中华民族的传统美德,它是家庭团结和睦的纽带,【甲】是实行社会主义核心价值观的具体体现,更是建设和谐社会的润滑剂和助推器。【乙】弘扬“孝道”不仅是中华民族生生不息的根基,更是我们的一份责任。让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,孝亲敬长,传承美德!
(1)甲句病因是
(2)乙句病因是
尊敬长辈,孝敬父母,一直是中华民族的传统美德,它是家庭团结和睦的纽带,【甲】是实行社会主义核心价值观的具体体现,更是建设和谐社会的润滑剂和助推器。【乙】弘扬“孝道”不仅是中华民族生生不息的根基,更是我们的一份责任。让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,孝亲敬长,传承美德!
(1)甲句病因是
搭配不当
,应将“实行
”改为“践行
”。(2)乙句病因是
语序不当
,应将“中华民族生生不息的根基
”与“我们的一份责任
”互换位置。
答案:
(1)搭配不当 实行 践行
(2)语序不当 中华民族生生不息的根基 我们的一份责任
[解析] 本题考查修改病句。甲句中的“实行社会主义核心价值观”搭配不当,应把“实行”改为“践行”。乙句中的“不仅是中华民族生生不息的根基,更是我们的一份责任”语序不当,应将“中华民族生生不息的根基”和“我们的一份责任”互换位置。
(1)搭配不当 实行 践行
(2)语序不当 中华民族生生不息的根基 我们的一份责任
[解析] 本题考查修改病句。甲句中的“实行社会主义核心价值观”搭配不当,应把“实行”改为“践行”。乙句中的“不仅是中华民族生生不息的根基,更是我们的一份责任”语序不当,应将“中华民族生生不息的根基”和“我们的一份责任”互换位置。
3. 中考新情境 排练话剧 班级戏剧小组打算将《秋天的怀念》中母亲想带“我”去北海赏菊花的片段排演成话剧。下面是小组成员对“母亲”这一角色的表演设计,请你找出其中一处不合理的地方,并结合课文说明理由。
【画外音】我这孩子自双腿瘫痪以后,脾气就变得暴怒无常,可是他还年轻啊,以后的路可怎么走啊?
【动作设计】悄悄走上场,静静地坐在儿子旁边,挡在窗前。
【神态、语言设计】(语调欢快,神色充满期待)“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
示例:神态、语言设计中“语调欢快,神色充满期待”不合理。
理由:儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,不愿出门,母亲深知这一点,所以她跟儿子说话时应该是小心翼翼的,而不是语调欢快的。
【画外音】我这孩子自双腿瘫痪以后,脾气就变得暴怒无常,可是他还年轻啊,以后的路可怎么走啊?
【动作设计】悄悄走上场,静静地坐在儿子旁边,挡在窗前。
【神态、语言设计】(语调欢快,神色充满期待)“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
示例:神态、语言设计中“语调欢快,神色充满期待”不合理。
理由:儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,不愿出门,母亲深知这一点,所以她跟儿子说话时应该是小心翼翼的,而不是语调欢快的。
答案:
示例:神态、语言设计中“语调欢快,神色充满期待”不合理。
理由:儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,不愿出门,母亲深知这一点,所以她跟儿子说话时应该是小心翼翼的,而不是语调欢快的。
[解析] 本题考查表演设计。不合理的地方共有两处:①画外音不是剧中人物的语言,而这里“我这孩子自双腿瘫痪以后,脾气就变得暴怒无常,可是他还年轻啊,以后的路可怎么走啊”是母亲的话,不能作为画外音;②儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,母亲与他相处时应是小心翼翼的,怕惹儿子不开心,所以神态、语言设计中“语调欢快,神色充满期待”不合理。选择其中一处说明理由即可。
理由:儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,不愿出门,母亲深知这一点,所以她跟儿子说话时应该是小心翼翼的,而不是语调欢快的。
[解析] 本题考查表演设计。不合理的地方共有两处:①画外音不是剧中人物的语言,而这里“我这孩子自双腿瘫痪以后,脾气就变得暴怒无常,可是他还年轻啊,以后的路可怎么走啊”是母亲的话,不能作为画外音;②儿子瘫痪后脾气变得暴怒无常,母亲与他相处时应是小心翼翼的,怕惹儿子不开心,所以神态、语言设计中“语调欢快,神色充满期待”不合理。选择其中一处说明理由即可。
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