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1. 根据你对《朝花夕拾》的阅读,回答问题。
(1)在横线上写出人物的名字。
①仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! “她”是
②在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。 “他”是
③这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对…… “他”是
(2)请从上面人物中任选其一,说说他(她)在你心中的形象。
(1)在横线上写出人物的名字。
①仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! “她”是
长妈妈
②在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。 “他”是
藤野先生
③这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对…… “他”是
范爱农
(2)请从上面人物中任选其一,说说他(她)在你心中的形象。
我选藤野先生。他是一位日本医学教授,治学严谨,平等待人,没有民族偏见,和蔼可亲,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
答案:
(1)①长妈妈 ②藤野先生 ③范爱农
(2)示例:我选藤野先生。他是一位日本医学教授,治学严谨,平等待人,没有民族偏见,和蔼可亲,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
(1)①长妈妈 ②藤野先生 ③范爱农
(2)示例:我选藤野先生。他是一位日本医学教授,治学严谨,平等待人,没有民族偏见,和蔼可亲,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
2. 中考新考法跨美术学科下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画面内容和文字提示,请你写出与图片相关的文章题目。

《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》
答案:
《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》
3. 《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆,也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。
(1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算猫的四大罪行:①猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了才吃下去;②
(2)中考新考法谈看法对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说:“近世对于儿童教育最伟大的人物,我第一个推崇鲁迅先生。” 《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育,文中写了作者的体验和看法。结合文章内容,完成下表。

|《五猖会》|②
(1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算猫的四大罪行:①猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了才吃下去;②
它虽与狮虎同族,却天生摆出一副媚态
;③它老在嗥叫,令人心烦;④______它吃了“我”心爱的隐鼠
。作者取“猫”这一类型,尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。(2)中考新考法谈看法对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说:“近世对于儿童教育最伟大的人物,我第一个推崇鲁迅先生。” 《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育,文中写了作者的体验和看法。结合文章内容,完成下表。
|《五猖会》|②
儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴痛苦。
|反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。|
答案:
(1)②它虽与狮虎同族,却天生摆出一副媚态 ④它吃了“我”心爱的隐鼠
(2)①揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾。②儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴痛苦。
(1)②它虽与狮虎同族,却天生摆出一副媚态 ④它吃了“我”心爱的隐鼠
(2)①揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾。②儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴痛苦。
4. 中考新考法提供导图支架小兴在阅读《朝花夕拾》时,发现可以通过鲁迅先生的“求学之路”,探索他的心路历程,于是绘制了下面的思维导图,请你完成下面的任务。

(1)从“选择”的角度在②处填入合适的内容。
(2)仔细阅读思维导图,从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。
(1)从“选择”的角度在②处填入合适的内容。
主动选择
(2)仔细阅读思维导图,从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。
三次求学三次出走,同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学,到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医,再到弃医从文,这是从被动到主动、从为个人前途到为家国命运的选择变化。这一次次的变化,就是鲁迅不断探索与追寻,最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。
答案:
(1)主动选择
(2)三次求学三次出走,同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学,到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医,再到弃医从文,这是从被动到主动、从为个人前途到为家国命运的选择变化。这一次次的变化,就是鲁迅不断探索与追寻,最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。
(1)主动选择
(2)三次求学三次出走,同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学,到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医,再到弃医从文,这是从被动到主动、从为个人前途到为家国命运的选择变化。这一次次的变化,就是鲁迅不断探索与追寻,最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。
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