《2025年暑假作业江西教育出版社七年级合订本北师大版》

阅读下面的文字,完成第1~2题。
当今世界,青年作为国家的未来和民族的希望,肩负着建设世界科技强国的时代重任。他们聚焦科技创新,以实际行动(quán)____释了自强不息()甘于奉献的价值追求。在新时代的征程上,广大青年应积极响应党和国家的号召,与国家发展同频共振,让青春在科技创新中焕发更加

绚

丽的光彩。
1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。
(1)(quán)____ (2)绚____
2. 在括号内填入的标点符号是____。

答案： 1.
(1)诠
(2)xuàn 2. 、

阅读下面的文字,完成第3~4题。
作为中国核潜艇事业的奠基人之一,黄旭华将毕生精力奉献给了祖国的国防事业。他的精神遗产,早已超越技术成就本身,成为激励中华民族的精神火种。他提出“三面镜子”方法论——用“放大镜”____、用“显微镜”____、用“照妖镜”____,培养了一代代科研人才。他捐赠个人奖金约2000万元设立“黄旭华科技创新奖励基金”,支持青年科研与教育。这种“传灯”精神,让科学报国的火种永不熄灭。
真正的时代楷模,不仅在于自身是否卓越,更在于点燃他人心中的光。黄旭华用一生证明：科学家的最高荣耀,不是勋章的光华,而是精神的传承。
3. 下列依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是()
A. 捕捉问题 直面缺陷 剖析细节
B. 剖析细节 直面缺陷 捕捉问题
C. 捕捉问题 剖析细节 直面缺陷
D. 直面缺陷 剖析细节 捕捉问题
4. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是()
A. 真正的时代楷模,不仅在于自身的卓越,更在于能否点燃他人心中的光。
B. 真正的时代楷模,不在于自身的卓越,而在于点燃他人心中的光。
C. 真正的时代楷模,不仅在于自身的卓越,更在于点燃他人心中的光。
D. 真正的时代楷模,不管在于自身的卓越,还是在于点燃他人心中的光。

答案： 3.C 4.C

阅读下面的文章,完成第5~7题。
乡村教师(节选)
刘慈欣
在距地球5万光年的银河系的中心,一场延续了2万年的星际战争已接近尾声。
碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星,建立一条500光年宽的隔离带,免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
他把剩下的12片止疼药一把吞了下去,他知道以后再也用不着了。他又挣扎着想在黑板上写字,但头突然偏向一边,一个孩子赶紧把盆接到他嘴边,他吐出了一口黑红的血。
他让他们记住牛顿第一定律,记住牛顿第三定律,最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了,他们知道记不下来,老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！”一团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起,然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。开始3号行星检测,检测30个随机点。这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
结果……绿色结果,绿色生命信号！“开始3C级文明测试。”
1-12号测试题均未通过,准备发射奇点炸弹时,最高执政官突然想起什么：“继续测试。”3C级文明测试试题13号：“当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。(牛顿第一定律)”
“3C级文明测试试题13号通过！”
“3C级文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加一个力,这两个力大小相等,方向相反！(牛顿第三定律)”
“3C级文明测试试题14号通过！”
“3C级文明测试试题15号：对于一个物体,请说明它的质量,所受外力和加速度之间的关系。”孩子们齐声说：“一个物体的加速度与它所受的力成正比,与它的质量成反比！(牛顿第二定律)”
“3C级文明测试试题15号通过,文明测试通过！”
“奇点炸弹转向！脱离目标！”太阳系,推送奇点炸弹的力场束弯曲了,奇点炸弹撞断了一条日珥,掠过太阳,亮度很快暗下来,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些孩子什么也没觉察到,校舍里微弱的烛光下,他们围着老师的遗体,不知哭了多长时间。
最后,孩子们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始挖墓坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明不是3C级,而是5B级！”参议员惊呼起来。
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。”
“那么,他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波,同时把要传输的信息调制到声波之中,接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“上尉！”舰队统帅大怒,“你是想告诉我,一种没有记忆遗传,相互间用声波进行交流的物种,能创造出5B级文明？！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但,阁下,确实如此。”
“但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
当孩子们造好那座新坟时,东方已经放亮了。孩子们在那个小小的坟头上立了一块石板,上面用粉笔写着“李老师之墓”。
5. 小说中的两条事件线索分别是什么？这样安排有什么好处？
6. 下列对小说内容的理解和写作技巧的分析,不正确的一项是()
A. “这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”所呈现的画面,有助于引发读者对情节发展和人物命运走势的关注。
B. 小说中描写外星舰队统帅与属下的对话,表现出外星文明对地球文明的惊讶,也表达了对地球上教师职业的赞叹和敬佩。
C. 地球与银河系中心截然不同的场景转换,给小说带来了奇幻的色彩,也给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
D. 结尾“小小的坟头”“用粉笔写着”等特写,以李老师死后的冷清,突出表现乡村教师地位卑微、命运不幸的主题。
7. 如果要把这篇小说拍成短视频,下面哪一部分内容更适合作为结尾？为什么？
【甲】太阳从山后露出一角,把一抹金晖投进仍沉睡着的山村；在仍处于阴影中的山谷草地上,清晨的露珠闪着晶莹的光,偶尔听到一两声怯生生的鸟鸣。
【乙】孩子们沿着小路向村里走去,那一群小小的身影很快消失在山谷淡蓝色的晨雾中。

答案： 5. 两条线索分别是：一条是碳基联邦舰队在银河系中心进行星际战争，检测地球文明；另一条是乡村教师李老师临终前给孩子们传授牛顿三大定律。好处：两条线索相互交织，宏大的宇宙战争背景与地球上乡村教师的故事相互映衬，丰富了故事内容，增添了奇幻色彩，深化了文明传承和教师重要性的主题。
6. D
7. 【甲】更适合作为结尾。【甲】描绘的山村清晨美好景象，象征着希望和新生，与乡村教师传承文明、地球文明得以延续的主题相呼应；而【乙】体现的孤寂感不能很好地体现文明传承和希望的主题。