《2025年学好语文课时作业优化设计六年级语文上册人教版》

二 阅读短文，完成练习。
昙 花
①只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。
②一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
③我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。所以，入口的茶变得无味；入耳的话变得单调。有一句没一句地聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。
④等。在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。
⑤意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
⑥花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。
⑦我看，我闻，我惊叹。
⑧立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。它是那么美丽，让人不禁想靠近欣赏；它又是那么娇嫩，叫人不忍打扰。就像一位少女，此刻正尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
⑨然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。
⑩众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。生命虽短，不曾浪费一点一滴。
(有删改)
1.[把握内容]快速默读短文，如果要知道昙花开放时的样子，就应该读短文第⑤到⑧段。这部分内容主要写赏 惊叹 羡慕。

2.[整体感知]文中的“我”在看昙花开放前、开放时、开放后的心情变化是怎样的？(用文中词语回答)

焦躁、兴奋→赏→惊叹 羡慕
3.[联系实际]阅读时我们要注意从所读的内容想开去，读等待昙花开这部分内容时，可以联想自己示例:等待妈妈来接自己放学的情景，体会作者当时迫不及待的心情。
4.[理解句子]用“圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。”画出描写昙花样子的句子，用“﹏﹏”画出描写作者感受的句子，在写景中融入感受的好处：情景交融，既写出昙花的美丽，又表达了作者的惊叹之情。
5.[理解句子]“众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。”众人可惜的是什么？“我”又为什么羡慕它？
众人可惜的是昙花在鸡啼声起时迅速萎谢。“我”羡慕昙花，因为它辉煌而来，辉煌而去，生命虽短，不曾浪费一点一滴。

答案： 1. ⑤ ⑧ 赏 惊叹 羡慕
2. 焦躁、兴奋
3. 示例:等待妈妈来接自己放学 迫不及待
4. 圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。 我看，我闻，我惊叹。 它是那么美丽，让人不禁想靠近欣赏；它又是那么娇嫩，叫人不忍打扰。 情景交融，既写出昙花的美丽，又表达了作者的惊叹之情
5. 众人可惜的是昙花在鸡啼声起时迅速萎谢。“我”羡慕昙花，因为它辉煌而来，辉煌而去，生命虽短，不曾浪费一点一滴。