《2025年学好语文课时作业优化设计六年级语文上册人教版》

一 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角”的理由，合适的画“√”，不合适的画“×”。
[小贴示]
与他人交流时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。
1. 设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。 (√)
2. 教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。 (×)
3. 教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。 (√)

答案： 一、1.√ 2.× 3.√

二 口语交际。
如果你想在家里养一只小狗，妈妈不同意，你打算如何说服妈妈？
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答案： 二、示例:妈妈,请您同意我养一只小狗好吗? 首先,我特别喜欢小狗,如果我养小狗的话,我一定会好好照顾它。其次,我会经常给它清洁身体,让它干干净净的。最后,我也会处理好养小狗和自己学习的关系,让养小狗和学习两不误。现在,您同意我养小狗了吗?

三 按要求完成练习，明确习作方向和重点。
1. 本次习作要写一篇虚构( 写实　虚构)的故事。
2. 本次习作的重点不包括(A)
A.故事发生的时间。　
B.完整故事的展开。
C.曲折的故事情节。
D.个性鲜明的人物。

答案： 三、1.虚构 2.A

四 构思训练。情节曲折有冲突才能引人入胜。请仿照给出的例子，完成你的情节链。

答案： 四、示例:铁蛋一直没见过爸妈,爷爷总说他们忙 爷爷忽然病倒 铁蛋给哥哥写信 哥哥连夜赶回,告知了铁蛋真相

五 根据提示，学习创作小说的方法。
1. 方法一：故事完整性与情节曲折性。
(1) 故事要完整，即要写清楚故事的起因、经过和结果。
(2) 情节要曲折：①设置悬念，例如，《桥》中作者最后才揭示老支书和小伙子的关系，使故事更具悬念，更加吸引人。②安排“事故”，例如，《桥》中的事故是突发洪水，《穷人》中的事故是邻居死了。“事故”让情节更加吸引人。
2. 方法二：适当地运用环境描写和心理描写可以更好地表现人物形象。
环境描写　银光笼罩着村庄，弯弯的梯田一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得像碎银子似的。
心理描写　该怎么形容我当时的心情呢？激动？紧张？害怕？我告诉自己：别慌！可汗还是一股脑儿地往外冒。

答案： 五、1.
(1)起因 经过 结果
(2)邻居死了