《2025年学好语文课时作业优化设计六年级语文上册人教版》

六 课外阅读。
内蒙风光(节选)
 多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。
四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢！河岸是绿的，高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，像细致地染在心灵上。绿草中有多少花呀！石竹，桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡
去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧。(有删改)
1. 画“”的句子在文中的作用是(B)。
A. 承上启下
B. 总领全文
C. 升华主题
D. 总结全文
2. 第1自然段中，作者用比喻的修辞手法和对比的表现手法，突出了扎兰屯的独具风格和幽美。
3. 读画“”的句子，联系生活经验，我想到了这样的情景：示例:我和爸爸妈妈去野炊,躺在草地上,凉爽的秋风温柔地抚摸着我,金色的阳光暖暖地照在我身上。

答案： 六、1. B 2. 比喻 对比 独具风格和幽美
3.示例:我和爸爸妈妈去野炊,躺在草地上,凉爽的秋风温柔地抚摸着我,金色的阳光暖暖地照在我身上。

七 课文想开去，联系生活轻话离别。
1. 小莉用思维导图梳理了课文中对“蒙汉情深”的体现，请帮她补充完整。从上到下,从左到右:蒙古包外 主客亲热举杯敬酒,尽情放歌。 主客表演节目,热闹欢乐。

2. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”课文中的多处描写都让我们感受到了“蒙汉情深”。请回想你与他人离别时的场景，运用在写景中融入感受的写作方法写一段话。示例:过完春节,我们要走了,奶奶把我们送到村口。我们上车后,我回头看,只见寒风吹得柳树枝条摇晃不已,奶奶挺着佝偻的身子,孤零零地站在那里。风呜咽着,它也在为离别哭泣吗？汽车越走越远,奶奶的身影也越来越模糊……

答案： 七、1.从上到下,从左到右:蒙古包外 主客亲热举杯敬酒,尽情放歌。 主客表演节目,热闹欢乐。
2.示例:过完春节,我们要走了,奶奶把我们送到村口。我们上车后,我回头看,只见寒风吹得柳树枝条摇晃不已,奶奶挺着佝偻的身子,孤零零地站在那里。风呜咽着,它也在为离别哭泣吗？汽车越走越远,奶奶的身影也越来越模糊……