《2025年学好语文课时作业优化设计六年级语文上册人教版》

二 阅读短文，完成练习。
您瞧，我好看吗
梅子在报社工作。那天，一位做生意的朋友打来电话，说在报纸上看到她写了贫困学生的故事，自己很想帮助他们，因为能力有限，只能资助一个孩子，请梅子哪天方便时，给那几个孩子拍些照片，他想自己选择资助对象。
凑巧，梅子回老家，路过小山村时，她到村里的小学，准备为孩子们拍照片。在这个偏僻的地方，村民们的日子都很苦，年轻人都出去打工了，很多孩子成了留守儿童。
孩子们轮番出现在镜头里，他们身上的衣服、鞋子和书包，大都是破破烂烂的，任谁看了都会有几分心酸。这时，一个叫朵朵的小女孩，本来已经站好了，却忽然冲着梅子轻轻摆手：“阿姨，请等我几分钟！”话音刚落，小女孩飞奔着跑远了。片刻工夫，她拿着什么东西跑回来，转身进了屋子。等到朵朵再出来时，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件红格子的衬衣，肩膀上挎着一个崭新的书包，又伸出手指迅速理了理额前的头发，脸上露出甜美的笑容，悄声问旁边的女伴：“你瞧，我这样好看吗？”
也许是出于童真的妒忌，女伴撇着小嘴说：“臭美！又把别人的衣服穿出来显摆了！”原来，那衬衣是朵朵从隔壁一户人家借来的，所以不合体。至于那个书包，是两年前妈妈回家时，送给朵朵的生日礼物，她一直没舍得用。
梅子怀着复杂的心情，为孩子们拍好了照片。她有点儿担心的是，和别的孩子相比，朵朵这样“

光

鲜

”的形象，会不会第一个被淘汰？
出乎梅子意料的是，当她把这组照片摆放在朋友的办公桌上时，他居然毫不犹豫地指着朵朵那张照片说：“我就资助她，每年为她提供学费和生活费，一直到大学毕业！”
梅子忍不住追问：“为什么选朵朵？”朋友意味深长地说：“你看，在那样恶劣的生存环境中，朵朵爱笑又爱美，这是多么难得呀！其实命运不会一直亏待谁，只要能够保持这种好心态，总有一天，生活也会对她笑，生活也会因为她而变得更美好。”
1.[整体感知]用列小标题的方法概括短文的主要内容，完成填空。
应朋友请求给孩子们拍照片→到村里给孩子们拍照片→朵朵换好衣服再拍照片→朋友选择资助朵朵并阐述这样决定的原因→
2.[理解词语]联系上下文，下列对第5自然段中加点词“光鲜”理解错误的一项是(C)
A.“光鲜”是鲜明、漂亮的意思。文中指朵朵穿上借来的大红格子衬衣，背上妈妈送的珍藏两年没舍得用的书包，外表变漂亮了。
B.即使生活环境十分恶劣，但是朵朵却笑面苦难，“光鲜”还指朵朵精神上的乐观。
C.“光鲜”带有特殊含义，明褒实贬，说明一味追求外表是不可取的，更重要的是精神上的美好。
3.[理解感悟]短文第3自然段运用了哪些描写方法？表现出朵朵怎样的人物形象？
第3自然段运用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等描写方法，通过描写朵朵飞奔进屋换新衣背新书包、整理头发、面带微笑等细节，形象生动地表现出朵朵爱笑、爱美、阳光乐观的人物形象。

答案： 1. 到村里给孩子们拍照片 朵朵换好衣服再拍照片
朋友选择资助朵朵并阐述这样决定的原因
2. C
3. 第3自然段运用了语言描写、动作描写、神态描写、外
貌描写等描写方法，通过描写朵朵飞奔进屋换新衣背
新书包、整理头发、面带微笑等细节，形象生动地表现
出朵朵爱笑、爱美、阳光乐观的人物形象。