《2026年天利38套中考试题分类九年级化学》

19. (2024·广东，节选)【基础实验和跨学科实践】
低碳行动方案
同学们展示如图所示的方案，并交流讨论、完善方案。


i. 完善方案中的内容(各补写一条)：a ①绿色出行；b ②人工降雨；c ③甲烷。
ii. CO₂物理利用④不能(填“能”或“不能”)从总量上减少CO₂。
iii. 植树造林，利用绿色植物的⑤光合作用吸收CO₂。

答案： 19.①绿色出行
②人工降雨
③甲烷
④不能
⑤光合
【考点】跨学科实践

20. (2025·山西)“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。
任务一：理解碳中和内涵
【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO₂，达到相对“零排放”。
【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：


【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的光合作用实现。
(2)捕集工业排放的CO₂制成干冰，它可用于人工降雨(或制冷剂，合理即可)。
任务二：探究二氧化碳捕集
【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO₂吗？
【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。

【反思评价】(1)步骤①中发生反应的化学方程式为____。
(2)步骤②实验目的是证明 Na₂CO₃ 的存在(合理即可)。
任务三：设计低碳行动方案
【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。
【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案如下：

任务四：加强低碳环保认识


【观察分析】综合甲、乙两个图示信息，可总结出的规律是____。
成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。

答案： 20.【小组讨论】
(1)光合作用
(2)人工降雨(或制冷剂，合理即可)
【进行实验】①塑料瓶变瘪(或塑料瓶变扁，合理即可)
②CaCl₂ 溶液[或 Ca(OH)₂ 溶液，合理即可]
【反思评价】
(1)2NaOH+CO₂ = Na₂CO₃+H₂O
(2)证明 Na₂CO₃ 的存在(合理即可)
【创意设计】骑自行车出行(合理即可)
【观察分析】全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高
(合理即可)
【解析】低碳生活 【小组讨论】
(1)生态固碳主要依靠植物的
光合作用实现。
(2)干冰是固态二氧化碳，干冰升华会吸收
大量的热，可用于人工降雨、制冷剂等。【进行实验】①二氧
化碳与氢氧化钠溶液反应使瓶内气体减少，压强减小，所以
此处的实验现象为塑料瓶变瘪。②步骤①中二氧化碳与氢
氧化钠溶液反应有碳酸钠生成，碳酸根离子能与钙离子、钡
离子等结合产生碳酸钙、碳酸钡等白色沉淀，根据“产生白色
沉淀”的实验现象可知，滴加的药品可能是 CaCl₂ 溶液或
Ca(OH)₂ 溶液等。【反思评价】
(1)步骤①中二氧化碳与氢
氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，化学方程式为 2NaOH+
CO₂ = Na₂CO₃+H₂O。
(2)步骤②实验目的是证明碳酸
钠的存在，从而证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应。
【创意设计】个人行为中减少 CO₂ 排放可以是绿色出行(如步
行、骑自行车或乘坐公共交通工具代替开私家车)、节约用电
等。【观察分析】观察两个图示可知，从 1960—2020 年，随着
全球二氧化碳浓度不断升高，全球年均温度总体也呈上升趋
势。所以可总结出的规律是：全球年均温度随着二氧化碳浓
度的增大而升高。