《2025年资源库高中历史人教版》

例256 [山东新高考]阅读材料,回答问题。(13分)
李超的“新生”
李超,广西梧州人,先求学于梧州、广州等地,后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学,因而她生活困难,患肺炎后,无钱治疗,1919年8月病亡。李超死后,其家庭置之不理,指责她“至死不悔,死有余辜”。11月,北京教育界召开追悼大会,有1000多人参加,胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年,梧州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会,“各界人士莅会者不下万人,挽歌诗联四五百轴”。

●李超的一生,没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生,至少可以引起这些问题：一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。……
——胡适《李超传》(《晨报》1919年12月1日、3日)
●涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士,却华装丽服坐汽车去满街跑,许多妇女并不要求妇女解放,这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求,你便怎样指点问题,乃至把解决问题的道路都告诉他,他只是不理会！
——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》(《晨报》1919年12月22日)
●对于李超女士底事件,我们可以看出社会制度上两大缺点：一是男系制,一是遗产制。……李女士之死,我们可以说：不是个人问题,是社会问题,是社会底重大问题。
——(陈)独秀《男系制与遗产制》(《新青年》1920年1月1日)

作为历史的观察者,概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注,并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。

答案： 【解析】本题考查社会对近代中国妇女地位的反思。第一小问原因：结合材料中“李超的家庭不支持她求学”“李超死后,其家庭置之不理”,说明受传统的封建思想的影响,李超的家庭有着严重的重男轻女思想,而李超代表的是当时社会整个妇女阶层凄苦的命运,是旧制度下的牺牲品；根据时间“1919年”“1920年”可知,当时社会对李超之死的反思,主要是受新文化运动和五四运动的影响,随着民主、科学思想的传入和马克思主义思想在中国的逐步传播,青年学生逐步觉醒；根据材料“教育界召开追悼大会”“胡适……现场作了演说”可知,当时的进步知识分子和教育界大力宣扬；结合材料时间,从社会背景看,当时正处于北洋军阀统治下,各界积极探索挽救民族危亡的途径,五四运动的爆发,广大人民的爱国热情和民族意识得到进一步的发展,无产阶级力量壮大。第二小问出路：根据材料“家长族长的专制”“女子教育问题”“女子承袭财产的权利”“男系制”“遗产制”可知,要继续开展反封建的斗争,推翻旧的封建家长制,赋予女子与男子一样有受教育和继承财产的权利；根据材料“许多妇女并不要求妇女解放”“不是个人问题,是社会问题”可知,要进一步解放思想,宣扬自由、平等观念。
【答案】原因：李超的个人经历是当时中国的妇女地位的缩影,李超是受封建纲常伦理迫害的牺牲品,具有代表性；新文化运动宣扬西方民主、科学思想,加之五四运动促进了马克思主义在中国的传播,推动了民众的思想解放,尤其是青年学生的觉醒；进步知识分子积极宣扬,教育界的大力宣传；北洋军阀统治下,各阶层积极探索救国之路；五四运动推动无产阶级力量壮大。
出路：唤醒民众的思想觉醒,推翻旧的封建制度,促进妇女解放和男女平等。