2025年普通高中新课程同步练习册高中生物选择性必修2人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年普通高中新课程同步练习册高中生物选择性必修2人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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典例分析
例:下列图1~图3是某同学画出的3幅生态系统结构模式图,下列有关分析正确的是 ( )

A. 图1中,B到A的过程一定是通过光合作用实现的
B. 图2中,能量沿着食物链A→B→D→E进行流动
C. 图3中,由B、C、D、E、F共同构成生物群落
D. 以上3幅图中的A均为生产者
例:下列图1~图3是某同学画出的3幅生态系统结构模式图,下列有关分析正确的是 ( )
A. 图1中,B到A的过程一定是通过光合作用实现的
B. 图2中,能量沿着食物链A→B→D→E进行流动
C. 图3中,由B、C、D、E、F共同构成生物群落
D. 以上3幅图中的A均为生产者
答案:
C
解析:分析生态系统结构模型的突破点是“找双箭头”,生产者与无机环境(非生物的物质和能量)之间是双箭头,生产者利用光、二氧化碳等制造有机物被生物所利用,生态系统中生物的细胞呼吸释放的二氧化碳要释放到无机环境中,进而具体确定生产者、非生物的物质和能量,然后再确定分解者和消费者。分析图可知,图1中A为生产者,B为非生物的物质和能量,D为分解者,C为消费者;图2中A为生产者,C为非生物的物质和能量,E为分解者,B、D为消费者;图3中E为生产者,A为非生物的物质和能量,C为分解者,F、D、B为消费者。图1中,B到A的过程通过光合作用和化能合成作用实现,主要是光合作用,A项错误;图2中,E为分解者,食物链为A→B→D,B项错误;图3中,该生态系统中的所有生物构成群落,B、C、D、E、F构成群落,C项正确;图1、图2中A为生产者,图3中A为非生物的物质和能量,D项错误。
解析:分析生态系统结构模型的突破点是“找双箭头”,生产者与无机环境(非生物的物质和能量)之间是双箭头,生产者利用光、二氧化碳等制造有机物被生物所利用,生态系统中生物的细胞呼吸释放的二氧化碳要释放到无机环境中,进而具体确定生产者、非生物的物质和能量,然后再确定分解者和消费者。分析图可知,图1中A为生产者,B为非生物的物质和能量,D为分解者,C为消费者;图2中A为生产者,C为非生物的物质和能量,E为分解者,B、D为消费者;图3中E为生产者,A为非生物的物质和能量,C为分解者,F、D、B为消费者。图1中,B到A的过程通过光合作用和化能合成作用实现,主要是光合作用,A项错误;图2中,E为分解者,食物链为A→B→D,B项错误;图3中,该生态系统中的所有生物构成群落,B、C、D、E、F构成群落,C项正确;图1、图2中A为生产者,图3中A为非生物的物质和能量,D项错误。
1. 下图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系,下列有关表述正确的是 ( )

A. 一片鱼塘中所有的动植物可用c表示
B. d的主要成分是生产者、消费者和分解者
C. b最基本的数量特征是种群密度
D. 图中a表示生态系统,b表示群落,c表示种群,d表示个体
A. 一片鱼塘中所有的动植物可用c表示
B. d的主要成分是生产者、消费者和分解者
C. b最基本的数量特征是种群密度
D. 图中a表示生态系统,b表示群落,c表示种群,d表示个体
答案:
C
2. 下列关于生态系统概念的理解,正确的是 ( )
A. 一片森林是一个生态系统,包括植物、动物和非生物环境
B. 一个人工鱼塘中只放养着草鱼和鲤鱼,不属于生态系统
C. 地球陆地上的所有生物和非生物环境的总和构成生物圈
D. 一定空间内的所有生物和非生物环境相互作用形成的统一整体是一个生态系统
A. 一片森林是一个生态系统,包括植物、动物和非生物环境
B. 一个人工鱼塘中只放养着草鱼和鲤鱼,不属于生态系统
C. 地球陆地上的所有生物和非生物环境的总和构成生物圈
D. 一定空间内的所有生物和非生物环境相互作用形成的统一整体是一个生态系统
答案:
D
3. 生态系统的类型众多,一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。下列不属于自然生态系统的是 ( )
A. 海洋生态系统
B. 果园生态系统
C. 淡水生态系统
D. 荒漠生态系统
A. 海洋生态系统
B. 果园生态系统
C. 淡水生态系统
D. 荒漠生态系统
答案:
B
4. 某同学绘制的生态系统结构概念图如下图所示,下列叙述不正确的是 ( )

A. ①表示生态系统的营养结构
B. ②表示食物链和食物网
C. ③在生态系统中是必不可少的
D. 生态系统的物质循环和能量流动的渠道是②
A. ①表示生态系统的营养结构
B. ②表示食物链和食物网
C. ③在生态系统中是必不可少的
D. 生态系统的物质循环和能量流动的渠道是②
答案:
A
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