《2025年亮点给力提优课时作业本五年级语文下册人教版》

任务三 文学阅读与创意表达

从北洋水师建立到我国正式迈入“三航母时代”，百年来，我国军事力量日益强大。国家领土主权神圣不可侵犯，这是每一个中国人的共同信念，让我们一起守护。

甲午海战中的邓世昌（节选）

邓世昌用犀利的目光在每个人的脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。

邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。”

“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。

1. 读画“——”的句子，这是对邓世昌的________和________描写。从邓世昌犀利的目光中，我感受到了____________________________；从邓世昌平静的话语中，我又感受到了____________________________。

2. 语文要素 文中画“——”的句子是对邓世昌的________和________描写，此时，邓世昌可能在想：________________

3. 文中画“﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，赋予“致远”舰、________和________等物以人的情感，生动形象地写出了____________________________。

4. 读完短文，我从中体会到邓世昌____________________的英雄形象。下列诗句或名言中，最适合形容他的一项是 （ ）
A. 及时当勉励，岁月不待人。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归！
C. 居安思危，戒奢以俭。 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

5. 新思维 创意运用 学校开展了“海疆忠魂——纪念邓世昌殉国130周年”系列活动，请你结合生活实际，在活动的留言区告诉邓世昌，今天的中国有多么可爱，多么强大。
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答案： 1. 神态 语言 他内心对敌人的愤怒和对战士们的激励 他平静而镇定的内心，他已经做好了为国捐躯的准备 2. 动作 神态 示例：我一定要战斗到最后一刻，一定要亲眼看着“吉野”舰被撞沉。 3. 拟人 大海 浪花 当时战事的激烈和邓世昌等人的怒火，表达了邓世昌等人誓死报国的决心 4. 示例：顶天立地、视死如归 B 5.（示例）邓世昌爷爷，今日之中国如您所愿：飞船直上云霄，航母劈波斩浪，大桥横跨天堑，高铁纵横通四海……我们的国家一天比一天富强，我们的生活一天比一天幸福。