《2025年亮点给力提优课时作业本五年级语文下册人教版》

三、新思维 逻辑梳理 根据古诗内容，完成思维导图。

答案： 爱国　戍边将士　报国之心坚定、豪迈　遗民　黄河、华山　满腔悲愤、热切期盼　诗人及妻子、孩子　欣喜若狂

四、品读诗句，完成练习。
　　1. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　　(1)古诗的语言字字精准，值得咀嚼。“黄沙”一词写出了______________，“______________”一词写出了战事的频繁，“______________”一词则写出了战事的艰苦、激烈。
　　　(2)这两句诗的意思是______________________________。
2. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
　　　(1)“遗民”指____________________，“王师”指____________________。这两句诗的意思是______________________________。
　　　(2)这两句诗表达了诗人______________情怀。读到这两句诗，我不禁想起了陆游的绝笔诗《______》，诗中陆游叮嘱儿子：“______________，______________。”

答案： 1.
(1)环境的恶劣　百战　穿金甲　
(2)将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，他们就绝不返乡
2.
(1)在金统治地区的原宋朝百姓　南宋朝廷的军队　遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地　
(2)忧国忧民的爱国　示儿　王师北定中原日　家祭无忘告乃翁

五、新趋势 类文联读 对比阅读，完成研学单。
　　　　　　　
                                [甲]春　　望　　　　　　　　　　[乙]闻官军收河南河北
　　　　　国破山河在，城春草木深。　　　　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
　　　　　感时花溅泪，恨别鸟惊−心。　　　　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
　　　　　烽火连三月，家书抵万金。　　　　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
　　　　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　　　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
|探究方法|探究内容|
|1. 划分节奏，朗读诗句。|下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 （ ）
A. 国破/山河在 B. 却看/妻子/愁何在
C. 恨/别鸟/惊心 D. 便下/襄阳/向洛阳|
|2. 提炼信息，感知内容。|两首诗的作者都是______代的______。甲诗围绕“______”字展开，前两句通过景物描写，写出了____________________。乙诗紧扣一个“______”字，抒发诗人的情感，首句中的“______”二字写出了捷报到来的突然，因此诗人惊喜莫名。|
|3. 品析鉴赏，体悟感情。|（1）这两首诗用字都非常精准。甲诗中，一个“______”字使人触目惊心，一个“______”字令人满目凄然。右图是根据乙诗中“______________，______________”这两句所绘，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“______”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“______”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“______”。
（2）下列说法有误的一项是 （ ）
A. 甲诗中“三月”是虚指，指战乱持续了很长时间；“万金”是实指，指当时每一封家书都要用一万两黄金来换。
B. 甲诗写于安史之乱初期，写出了当时国家动荡、战火不休、百姓流离失所的情景，表达了诗人忧国伤时、思念家人的思想感情。
C. 乙诗中，“满”字刻画出诗人泪如泉涌的样子，表现了他终于脱离战乱的水深火热后喜不自禁的心情。
D. 乙诗中，“白日放歌须纵酒”一句正是对诗人欣喜若狂的心情的具体写照。|
|4. 发挥想象，创编剧本。|照样子，想象诗人一家听到消息后的表现，完成剧本创作。
公元763年春天，安史之乱终于快要结束了，流寓蜀地的诗人听说了这个消息。
诗人 （擦擦满脸的泪水）这是真的吗？叛乱终于被平定了，流寓在外这么多年，我们终于可以回家了！
妻子 （______________）____________________
孩子 （______________）____________________
诗人 （______________）____________________
……
说着，诗人一家开始高兴地收拾行李，准备启程回家。|

答案： 1.C
2.唐　杜甫　望　国破城荒的悲凉景象　喜　忽传
3.
(1)破　深　即从巴峡穿巫峡　便下襄阳向洛阳　穿　下　向　
(2)A
4.示例:一扫往日愁容，激动　太好啦！终于胜利了！　　拍着手，高兴得跳起来　收复失地啰！爹，娘，我们可以回家啦！　　望着妻子和孩子　我们马上启程回家！先坐船从巴峡到巫峡，再顺流而下到襄阳，从襄阳转陆路回洛阳老家。