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(一)《孙权劝学》
初,权谓吕蒙曰:“卿( )今当涂( )掌事,不可不学!”蒙辞( )以军中多务( )。权曰:“孤( )岂欲卿治经( )为博士( )邪!但( )当涉猎( ),见( )往事( )耳。卿言多务,孰( )若孤?孤常读书,自以为大有所益( )。”蒙乃始就学。及( )鲁肃过( )寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略( ),非复( )吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更( )刮目相待( ),大兄( )何见事( )之晚乎!”肃遂( )拜蒙母,结友而别。
1. 解释文中黑体的重点词语。
2. 解释下列加点的虚词。
(1)蒙辞以军中多务 ________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪 ________
(3)见往事耳 ________
(4)孰若孤 ________
(5)蒙乃始就学 ________
(6)即更刮目相待 ________
(7)大兄何见事之晚乎 ________
(8)肃遂拜蒙母 ________
(9)结友而别 ________
3. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
译文:________
(2)蒙辞以军中多务。
译文:________
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:________
(4)但当涉猎,见往事耳。
译文:________
(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:________
4. 文意判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)《孙权劝学》节选自《资治通鉴》,这部书是宋朝政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。( )
(2)鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。( )
(3)文章按照时间顺序,先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。( )
(4)本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃、吕蒙的对话生动地表现出来。( )
初,权谓吕蒙曰:“卿( )今当涂( )掌事,不可不学!”蒙辞( )以军中多务( )。权曰:“孤( )岂欲卿治经( )为博士( )邪!但( )当涉猎( ),见( )往事( )耳。卿言多务,孰( )若孤?孤常读书,自以为大有所益( )。”蒙乃始就学。及( )鲁肃过( )寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略( ),非复( )吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更( )刮目相待( ),大兄( )何见事( )之晚乎!”肃遂( )拜蒙母,结友而别。
1. 解释文中黑体的重点词语。
2. 解释下列加点的虚词。
(1)蒙辞以军中多务 ________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪 ________
(3)见往事耳 ________
(4)孰若孤 ________
(5)蒙乃始就学 ________
(6)即更刮目相待 ________
(7)大兄何见事之晚乎 ________
(8)肃遂拜蒙母 ________
(9)结友而别 ________
3. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
译文:________
(2)蒙辞以军中多务。
译文:________
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:________
(4)但当涉猎,见往事耳。
译文:________
(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:________
4. 文意判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)《孙权劝学》节选自《资治通鉴》,这部书是宋朝政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。( )
(2)鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。( )
(3)文章按照时间顺序,先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。( )
(4)本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃、吕蒙的对话生动地表现出来。( )
答案:
1. 当涂:当道,当权;辞:推托;务:事务;治经:研究儒家经典;博士:专掌经学传授的学官;涉猎:粗略地阅读;往事:指历史;孰:谁,哪一个;益:好处;及:到,等到;过:经过;才略:才干和谋略;非复:不再是;更:另,另外;刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他;见事:知晓事情;遂:于是,就。
2.
(1)以:用
(2)邪:语气词,同“耶”,吗
(3)耳:语气词,罢了
(4)孰:谁
(5)乃:于是,就
(6)即:就
(7)之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性;乎:语气词,呢
(8)遂:于是,就
(9)而:连词,表顺承
3.
(1)你现在当权管事了,不可以不学习!
(2)吕蒙用军中事务繁多来推托。
(3)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!
(4)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(5)你现在的才干和谋略,不再是原来的那个吴县阿蒙了!
4.
(1)×(《资治通鉴》是编年体通史)
(2)√
(3)√
(4)√
2.
(1)以:用
(2)邪:语气词,同“耶”,吗
(3)耳:语气词,罢了
(4)孰:谁
(5)乃:于是,就
(6)即:就
(7)之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性;乎:语气词,呢
(8)遂:于是,就
(9)而:连词,表顺承
3.
(1)你现在当权管事了,不可以不学习!
(2)吕蒙用军中事务繁多来推托。
(3)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!
(4)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(5)你现在的才干和谋略,不再是原来的那个吴县阿蒙了!
4.
(1)×(《资治通鉴》是编年体通史)
(2)√
(3)√
(4)√
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