《2025年阳光同学课时优化作业三年级语文下册河北专版》

一【主持人开场白】下面是活动主持人的开场白，读一读，完成练习。
　　　mì fēng(　　　　)在cháng tú(　　　　)飞行时，有时会飞得很低，科学家猜测这大概是为了减少组力。它们还能在mò shēng(　　　　　)的环境中辩认方向，即使是处于

逆

风飞行的不利条件下，它们也能zhǔn què wú wù(　　　　　　　)地回到家中。它们是拥有

超

常的记忆力吗？今天，就让我们听听法布尔先生是怎么说的。
1. 开场白中加点字的读音，

有

误

的一项是(　　　)
A. 猜

测

(cè)　　　　B. 大

概

(gài)　　　　C.

逆

风(lì)　　　　D.

超

常(chāo)
2. 根据语境和拼音写词语，注意书写工整。
3. 画“﹏﹏”的句子中出现了两个错别字，请用“〇”圈出来，并改正在下面。
　　________　　________

答案：
1. C
解析：本题考查字音。C项中，“逆”的声母是n，读nì。
2. 蜜蜂 长途 陌生 准确无误
解析：本题考查字形。书写时注意：“蜜”下半部分是“虫”；“途”是半包围结构的字，书写时先写“余”；“准”的右半部分是“隹”。
3. 组 辩 阻 辨

解析：本题考查同音字辨析。“组”的意思是“由不多的人员组织成的单位”，而“阻”的意思是“阻挡，阻碍”。结合语境可知，这里应填“阻”，意思是减少阻碍的力量。“辩”的中间是“讠”，表明这个字与言语有关，而题干中“辨认方向”是指区分方向的意思，应该用“辨”字。
答题模板：根据语境确定词语＋据词定义＋改正汉字。

二【为法布尔代言】为了让大家了解实验的过程，法布尔的代言人还原了实验现场。请结合课文内容填写实验示意图，并将序号按顺序填入方框内。

实验步骤:①给蜜蜂做记号　②记录飞回的蜜蜂数　③捉蜜蜂　④带着蜜蜂走四公里路　⑤放飞蜜蜂　⑥将蜜蜂放进纸袋

答案： 辨认方向 ③⑥④①⑤② 无法解释的本能
解析：本题考查对课文内容的理解。作者的实验目的是验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，得到的结论是蜜蜂回家靠的是无法解释的本能。再结合课文第2～7自然段为实验过程排序即可。

三【现场答记者问】小代言人有些招架不住小记者的提问，请你来助力。
1. (石家庄真题)回忆《蜜蜂》一课，根据法布尔做实验的步骤，选出每一步的目的。(填序号)
　　(1)把蜜蜂放在纸袋里(　　　)　　　　　(2)在蜜蜂身上做记号(　　　)
　　(3)到四公里外放飞蜜蜂(　　　)　　　　(4)叫小女儿等在蜂窝旁(　　　)
A. 掌握时间，准确记录结果
B. 让蜜蜂不明方向
C. 与其他蜜蜂区分开，便于观察
D. 路远更能说明问题
2. 有小记者质疑下面这句话的严谨性，请你帮他解读。
　　　　二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
　　(1)还原思维过程。
　　观察:＞＞思考:
　　(2)品析词语特点。“左右”(能　不能)去掉(画“√”),理由:________________。
　　该语句中有类似作用的词语还有________。

答案： 1.（1）B （2）C （3）D （4）A
解析：本题考查推断解释的能力。法布尔实验的每一步都有不同的目的。如“叫小女儿等在蜂窝旁”是为了掌握蜜蜂飞回来的时间，准确记录结果；“到四公里外放飞蜜蜂”是因为路远使实验数据更准确，更能说明问题；“在蜜蜂身上做记号”是为了与其他蜜蜂区分开，便于观察。
2.（1）蜜蜂向四面飞散。 蜜蜂好像在寻找回家的方向。
解析：本题考查提取信息的能力。这句话写出了法布尔的观察与思考。其中他看到的现象是蜜蜂向四面飞散，对这种现象，他的推测是蜜蜂好像在寻找回家的方向。
（2）不能 示例：“左右”表明蜜蜂的数量大约是二十只，但作者并不能确定蜜蜂的准确数量，这体现了文章语言的严谨性。好像
解析：本题考查对重点词语的理解。“左右”表示大概的数量，表明作者对蜜蜂的具体数量并不确定。如果去掉，说法太绝对，与实际情况不符。这体现了文章语言的准确性、严谨性。句中类似的词语还有“好像”。