《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版安徽专版》

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短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”
曹林
①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。
②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。如今，电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。
③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是一个很形象的类比。树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，只读作为果实的“结论”和某段精彩表述。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？
⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。【A】
⑥只有“根系阅读”，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。
⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。【B】此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的层累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。
（选自《中国青年报》，有删改）
1. 下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（3 分）（D）
A. “根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层，接触完整的原典思想和智慧。
B. “根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。
C. “根系阅读”能支撑“根系思考”，促进有深度、有价值的流畅写作。
D. “根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的所有具体的人和事的能力。
2. 利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了文章之后，小艺和小文分别画了甲、乙两幅框架图，你认为哪幅框架图更合理？请说明理由。（4 分）

甲框架图更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；第③④⑥段再由三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架图更符合全文“总—分—总”的论证思路。
3. 文中画横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。（3 分）
根系，是一个很形象的类比。树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
运用了比喻论证，将“根系阅读”比作树苗的扎根与生长，生动形象地阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者理解中心论点、提高阅读兴趣。
4. 论述观点需要合理且充分的论据。下面的链接材料作为文章论据，放在 A、B 哪一处更合适？请选择并简要说明理由。（3 分）
【链接材料】
比如，阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么。是什么支配着新闻？为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道？赫伯特·甘斯在《什么在决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。
放在B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性(具有解释多数现象的普遍力量)。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍结构和“社会结构化母题的再生”，可以作为论据论证B处的论点。

答案： 1. D(3分) 【点拨】D项，根据第⑥段“洞察幽微人性……而是那个时代的‘根’、人性的‘根’”可知，“根系阅读”能够使读者洞察幽微人性，读懂描写复杂人性的文学作品，可以解释当下的多数现象，而非可以解释当下每天遇到的所有具体的人和事。故选D。
2. 示例一：甲框架图更合理。(1分)因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；(1分)第③④⑥段再由三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；(1分)最后第⑦段总结全文。甲框架图更符合全文“总—分—总”的论证思路。(1分)
示例二：乙框架图更合理。(1分)因为文章第①段论述了“文字失语”的现象，第②段分析了原因，(1分)第③段对“根系阅读”的概念进行了解释，第④⑤段与其他阅读形式进行比较和分析，第⑥⑦段论证“根系阅读”的重要性。(1分)乙框架图体现了“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路。(1分)
3. 运用了比喻论证，(1分)将“根系阅读”比作树苗的扎根与生长，生动形象地阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，(1分)便于读者理解中心论点、提高阅读兴趣。(1分)
4. 示例：放在B处更合适。(1分)因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性(具有解释多数现象的普遍力量)。(1分)链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍结构和“社会结构化母题的再生”，可以作为论据论证B处的论点。(1分)