《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版安徽专版》

一、阅读下面的材料，回答问题。(12分)
材料一
①加强中小学规范汉字书写主要有以下举措:
②培养良好的书写习惯。提倡“提笔就是练字时”，以《义务教育语文课程标准(2022年版)》等为依据，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”(即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。
③【A】提高规范书写水平。引导学生树立语言文字规范意识，培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。
④【B】统筹发挥一、二课堂作用。鼓励多种形式加强规范汉字书写教育。落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课。发挥课堂主渠道作用，重视其他学科结合实际加强规范汉字书写教育。有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展汉字书写学习渠道。
(摘编自“中国政府网”)
材料二
①汉字有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承主要靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量。比如，写字时注意笔画之间的错落有序:左小右大、左短右长，像“林”，左边木字旁的最后一笔比右边“木”的最后一笔短，间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。
②汉字书写的教育价值也不容小觑。它能提升记忆与认知能力。纸笔书写与打字输入的最大区别在于，前者强调手、眼、脑的协同配合。汉字独特的表意和形声结构也要求学习者通过视觉和动觉的双重记忆来完成。通过书写，学生能够体验到文字与思想之间的直接联系，形成一种“心手相应”的学习体验。这种书写带来的全身心参与感，对于学生的记忆、认知与表达能力的提升具有积极作用。
(摘编自《光明日报》)
材料三
规范汉字书写教育是正源固本、提升文化自信的必由之路。汉字在历史上曾有篆、隶等多种不同字体。当前，在强调写好楷体字的同时，也要重视加强辨别分析，重视阐明汉字形体中蕴含的文化信息。遇到楷体构意不明的，可以追溯古文字字形，还原构意，沟通古今。只有传承本源方能正本清源。在规范汉字书写教育中讲汉字文化时，要遵循汉字构形的系统性，不能从主观臆测出发，弄出许多玄之又玄的新解。例如，有人将“出”解读为两山重叠，是无理据地简单拆分楷体字形。当我们追溯其造字意图时，“出”表示的是脚从坎穴中走出的意义，和“山”字并没有直接关系。类似的例证还有许多，如果不追溯本源只从理据不明确的楷体字形简单理解，非但不是新解还成了误解，反而不利于文化传承。只有在了解和掌握汉字构形与字体演变规律的基础上，才能更清楚地阐明文化内涵，提升文化自信。
(摘编自《光明日报》)
1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分) (A)
A. 落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周至少安排1课时书法课。
B. 加强中小学规范汉字书写，可以充分发挥课堂及课后作用，拓展汉字书写学习渠道。
C. 通过汉字书写，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想，从中感受中华文明的智慧与力量。
D. 当前，在加强规范汉字书写教育的同时，也要重视阐明汉字形体中蕴含的文化信息。
2. 根据材料一内容，在A、B两处横线上分别填上恰当的句子。(2分)
3. 材料二第①段画线部分运用了什么论证方法？请分析其作用。(3分)
运用了举例论证，(1分)列举写字时注意笔画之间的错落有序的事例，证明了通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量的观点，(1分)进而有力地论述汉字书写有极其重要的文化价值的观点，从而使论证更具体，更有说服力。(1分)
4. 结合材料二和材料三，简要概括加强中小学规范汉字书写的价值。(4分)
①文化认同与历史传承价值；(1分)②审美与哲学教育价值；(1分)③认知能力与学习效能提升价值；(1分)④正本清源的文化自信价值。(1分)

答案： 1.A(3分) 【点拨】结合材料一第④段“落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课”可知，原文表述为“每周安排1课时”，选项“每周至少安排1课时”中的“至少”属于无中生有，与原文不符。
2.示例：A.提高规范书写水平(1分) B.统筹发挥一、二课堂作用(1分)
3.运用了举例论证，(1分)列举写字时注意笔画之间的错落有序的事例，证明了通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量的观点，(1分)进而有力地论述汉字书写有极其重要的文化价值的观点，从而使论证更具体，更有说服力。(1分)
4.①文化认同与历史传承价值；(1分)②审美与哲学教育价值；(1分)③认知能力与学习效能提升价值；(1分)④正本清源的文化自信价值。(1分)