《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版安徽专版》

3. 下列句子中，加点词的意义和用法与例句中加点词相同的一项是(3 分) (D)
例句：徒

以

有先生也

A.

以

刀劈狼首
B.

以

我酌油知之
C.静

以

修身，俭以养德
D.不

以

物喜，不以己悲

答案： 3.D(3分) 【点拨】例句中“以”是介词，因为。A项，介词，用；B项，介词，凭、靠；C项，连词，表示后者是前者的目的；D项，介词，因为。故选D。

4. 下面断句正确的一项是(3 分) (A)

A.今吾以十倍之地/请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与
B.今吾以十倍之地请/广于君/而君逆寡人者/轻寡人与
C.今吾以十倍之地/请广于君而君逆/寡人者轻寡人与
D.今吾以十倍/之地请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与

答案： 4.A(3分) 【点拨】句意：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君却违背我的意愿，是轻视我
吗？“今吾以十倍之地”交代行为前提；“请广于君”表意完整，是具体请求；“而君逆寡人者”表转折，说明安陵君的行为；“轻寡人与”是反问，承接前文。故断句为：今吾以十倍之地/请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与。

建议用时：15 分钟 总分：16 分 实际用时： 得分：
【甲】
秦王怫然

怒

，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降

于

天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑

而

起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(节选自《唐雎不辱使命》)
【乙】
唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。

今

君

杀

晋

鄙

救

邯

郸

破

秦

人

，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒①然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌②谨受教。”
(节选自《战国策·唐雎说信陵君》)
【注释】①卒：同“猝”，突然。②无忌：信陵君，魏无忌，魏昭王之子。
★1. 下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是(3 分) (D)
A. “秦王怫然怒”的“怒”与“怒而飞，其翼若垂天之云”的“怒”含义不同。
B. “臣未尝闻也”的“尝”与“予尝求古仁人之心”的“尝”含义相同。
C. “休祲降于天”的“于”与“指通豫南，达于汉阴”的“于”含义不同。
D. “挺剑而起”的“而”与“学而时习之”的“而”含义相同。
2. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2 分)
今君杀晋鄙救邯郸破秦人
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
(1)秦王色挠，长跪而谢之。(3 分)
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(2)人之憎我也，不可不知也。(3 分)
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4. 结合甲、乙两文的内容，用自己的话概括唐雎的形象，并加以分析。(5 分)
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答案： 1.D(3分) 【点拨】“挺剑而起”的“而”，连接“挺剑”和“起”两个动作，表承接关系（先“挺剑”，后“起身”）。“学而时习之”中的“而”，表递进关系。二者含义不同，故D项错误。
2.今君杀晋鄙/救邯郸/破秦人(每处1分)
3.
(1)秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。(3分)
(2)别人憎恨我，(我)不可以不知道。(3分)
4.唐雎是一个有胆有识、不畏强权、善于劝说、谦虚谨慎的人。(2分)从甲文中唐雎面对秦王已经暴怒，但仍毫不畏惧，反而和秦王顶撞起来，以及乙文中唐雎用迂回曲折的方法劝说信陵君不要居功自傲的情节可以看出来。(3分)(意思对即可)
【乙参考译文】唐雎对信陵君说：“臣听说过这样的话：事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘记的，也有不可以不忘记的。”信陵君说：“这番话是什么意思?”唐雎回答说：“别人憎恨我，(我)不可以不知道；我憎恨别人，不可以让人知道；别人对我有恩德，我不可以不可以忘记；我对别人有恩德，我不可以不忘记。如今您杀死晋鄙，解救邯郸，击败秦军，保存了赵国，这是大恩大德的事啊。现在赵王要亲自到郊外迎接您，在会见赵王的仓促之间，望您千万忘记自己对赵国的恩德。”信陵君说：“无忌由衷地领受(您的)教诲。”