2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版安徽专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版安徽专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 阅读下面的文字,完成各题。(12分)
诗歌中的意象,含情蓄意,融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴,晨钟暮鼓,对同一诗人,会因境遇不同而有别;浮云落日,野渡舟楫,对不同诗人,也有不一样的意趣。鉴赏诗歌,应当玩味意象:如màn màn长夜、
诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象形成的,由诗人们反复着色,
(1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)
màn màn长夜(
(2) 下列填入语段中甲处的语句,最恰当的一项是(2分) (
A. 如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B. 成为中华儿女心中不可磨灭的深刻记忆
C. 好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D. 幻化为中华儿女记忆中的一抹美丽底色
(3) 请为画横线的句子选择相应的复句类型(2分) (
A. 并列复句
B. 递进复句
C. 选择复句
D. 条件复句
(4) 语段中有一句话存在语病,请你找出来并改正。(2分)
(5) 请仿照画波浪线的句子,补全语段最后一句话,表达出你对诗歌意象的理解。(2分)
诗歌中的意象,含情蓄意,融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴,晨钟暮鼓,对同一诗人,会因境遇不同而有别;浮云落日,野渡舟楫,对不同诗人,也有不一样的意趣。鉴赏诗歌,应当玩味意象:如màn màn长夜、
繁
多的花朵、明月装shì的窗子、吹拂的霜
风……仔细体会,才能明白诗人寄寓其中的万种情思。诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象形成的,由诗人们反复着色,
【
甲
】
;
经
时
间
慢
慢
发
酵
,
酝
酿
成
中
华
文
化
宝
库
中
的
一
杯
甘
醇
美
酒
;
任岁月缓缓流淌
,汇聚为中华文明灯塔上的一盏暖色明灯
。(1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)
màn màn长夜(
漫漫
) 繁
多(fán
) 装shì(饰
) 霜
风(shuāng
)(2) 下列填入语段中甲处的语句,最恰当的一项是(2分) (
D
)A. 如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B. 成为中华儿女心中不可磨灭的深刻记忆
C. 好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D. 幻化为中华儿女记忆中的一抹美丽底色
(3) 请为画横线的句子选择相应的复句类型(2分) (
A
)A. 并列复句
B. 递进复句
C. 选择复句
D. 条件复句
(4) 语段中有一句话存在语病,请你找出来并改正。(2分)
“诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象形成的”句式杂糅,应改为:诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象。
(5) 请仿照画波浪线的句子,补全语段最后一句话,表达出你对诗歌意象的理解。(2分)
任岁月缓缓流淌
答案:
1.
(1)漫漫 fán 饰 shuāng(每空1分)
(2)D(2分) 【点拨】A项,虽然用“画卷”来比喻意象的丰富性,但“风格明亮艳丽”过于强调色彩和视觉冲击力,太过片面,与诗歌中意象的情感不太吻合。B项,强调了意象在中华儿女心中的记忆深刻,与后面“经时间慢慢发酵”的表达有些重复。C项,“歌谣”与前面的“反复着色”搭配不当。D项,“一抹美丽底色”与“反复着色”搭配得当。故选D。
(3)A(2分) 【点拨】“朝晖夕阴,晨钟暮鼓,对同一诗人,会因境遇不同而有别”和“浮云落日,野渡舟楫,对不同诗人,也有不一样的意趣”是并列关系,它们分别描述了两种不同的情况,构成并列复句。故选A。
(4)“诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象形成的”句式杂糅,应改为:诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象。(2分)
(5)示例:任岁月缓缓流淌 汇聚为中华文明灯塔上的一盏暖色明灯(2分)
(1)漫漫 fán 饰 shuāng(每空1分)
(2)D(2分) 【点拨】A项,虽然用“画卷”来比喻意象的丰富性,但“风格明亮艳丽”过于强调色彩和视觉冲击力,太过片面,与诗歌中意象的情感不太吻合。B项,强调了意象在中华儿女心中的记忆深刻,与后面“经时间慢慢发酵”的表达有些重复。C项,“歌谣”与前面的“反复着色”搭配不当。D项,“一抹美丽底色”与“反复着色”搭配得当。故选D。
(3)A(2分) 【点拨】“朝晖夕阴,晨钟暮鼓,对同一诗人,会因境遇不同而有别”和“浮云落日,野渡舟楫,对不同诗人,也有不一样的意趣”是并列关系,它们分别描述了两种不同的情况,构成并列复句。故选A。
(4)“诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象形成的”句式杂糅,应改为:诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象。(2分)
(5)示例:任岁月缓缓流淌 汇聚为中华文明灯塔上的一盏暖色明灯(2分)
2. 根据材料,完成关于诗歌的综合性学习活动中的任务。(8分)
在我国传统美学和文论中,“意象”是一个古老而又新鲜的话题,是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念,是主观情志与外界客观物象相碰撞而契合的产物,其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。“意”和“象”,最早见于《周易·系辞》“圣人立象以尽意”,《周易略例·明象》中亦有“象生于意,故可寻象以观意”之言,实质是指可通过有限的可穷尽的形象,传达出某种无限的、不可穷尽的内在意义。
(1)【诗之意象】意象,是诗歌中寄托作者思想感情的具体形象。请轻吟下面这首诗,为横线处选择一个合适的“意象”。(2分) (
A. 小河
B. 湖泊
C. 银河
D. 天空
(2)【诗之联想】诗人顾城说,感觉可以互换!一次,他看到太阳,于是“新鲜”“圆”“红”“早晨”等直觉一掠而过,最后到达甜而熟的“草莓”,于是就写下“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”的诗句,我们由此看到了诗人的“联想轨迹”。请你品味以下两句诗,试着还原诗人的“联想轨迹”。(4分)

(3)【意象情思】鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢。“鸿雁”也是诗歌中常见的意象,请你说说“鸿雁”常常能寄托诗人怎样的情怀。(2分)
在我国传统美学和文论中,“意象”是一个古老而又新鲜的话题,是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念,是主观情志与外界客观物象相碰撞而契合的产物,其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。“意”和“象”,最早见于《周易·系辞》“圣人立象以尽意”,《周易略例·明象》中亦有“象生于意,故可寻象以观意”之言,实质是指可通过有限的可穷尽的形象,传达出某种无限的、不可穷尽的内在意义。
(1)【诗之意象】意象,是诗歌中寄托作者思想感情的具体形象。请轻吟下面这首诗,为横线处选择一个合适的“意象”。(2分) (
C
)银河
,竟是一条发亮的小溪,两岸闪烁着星花和诗句。你的身影在波光中舒展,我的心灵也溶化在水底。但,它的美好并不说明它的意义。但愿我们能循着神秘的两岸,一直走向永恒的安息。A. 小河
B. 湖泊
C. 银河
D. 天空
(2)【诗之联想】诗人顾城说,感觉可以互换!一次,他看到太阳,于是“新鲜”“圆”“红”“早晨”等直觉一掠而过,最后到达甜而熟的“草莓”,于是就写下“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”的诗句,我们由此看到了诗人的“联想轨迹”。请你品味以下两句诗,试着还原诗人的“联想轨迹”。(4分)
(3)【意象情思】鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢。“鸿雁”也是诗歌中常见的意象,请你说说“鸿雁”常常能寄托诗人怎样的情怀。(2分)
鸿雁常常会引起游子的思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情。
答案:
2.
(1)C(2分) 【点拨】根据题目中的描述,“竟是一条发亮的小溪,两岸闪烁着星花和诗句”可知,这里描述的是一个美丽而富有诗意的场景,需要选择一个能够寄托作者思想感情的具体形象。选项中,“小河”和“湖泊”虽然也是水体,但与诗句中的“星花和诗句”结合不够紧密,缺乏“发亮”的特质;“天空”虽然广阔,但与“小溪”的意象不匹配。而“银河”不仅与“发亮”的描述相符,还因其在中国文化中常被用来比喻遥远和美丽,与诗句中的“走向永恒的安息”相呼应,因此“银河”是最合适的意象选择。故选C。
(2)①纯净 ②天空或海洋 ③生机勃勃 ④夏天的稻田(每空1分)
(3)鸿雁常常会引起游子的思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情。(2分)
(1)C(2分) 【点拨】根据题目中的描述,“竟是一条发亮的小溪,两岸闪烁着星花和诗句”可知,这里描述的是一个美丽而富有诗意的场景,需要选择一个能够寄托作者思想感情的具体形象。选项中,“小河”和“湖泊”虽然也是水体,但与诗句中的“星花和诗句”结合不够紧密,缺乏“发亮”的特质;“天空”虽然广阔,但与“小溪”的意象不匹配。而“银河”不仅与“发亮”的描述相符,还因其在中国文化中常被用来比喻遥远和美丽,与诗句中的“走向永恒的安息”相呼应,因此“银河”是最合适的意象选择。故选C。
(2)①纯净 ②天空或海洋 ③生机勃勃 ④夏天的稻田(每空1分)
(3)鸿雁常常会引起游子的思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情。(2分)
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