《2025年自我提升与评价九年级语文上册人教版》

1. 解释下列加点的词。
(1)属予作文以记之：同“嘱”，嘱托
(2)得无异乎：表推测，恐怕
(3)予尝求古仁人之心：曾经
(4)微斯人：如果没有
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)则有去国怀乡,忧谗畏讥。就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责（的情怀）。
(2)不以物喜,不以己悲。不因外物和自己处境的变化而喜悲。
3. 文中画横线的句子是如何描绘洞庭湖景色的？请简要赏析。①运用拟人，“衔”“吞”赋予洞庭湖以生命，生动写出其连接远山、容纳长江的磅礴气势；②“浩浩汤汤，横无际涯”从空间角度写湖面广阔浩渺；③“朝晖夕阴，气象万千”从时间角度写早晚景色变化，展现洞庭湖的壮阔与多变。
4. 虚词虽然很少表示实在的意义,但在行文中常有重要作用,如连接文意、增强情感等,请从“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个词语中任选两个具体分析它们的作用。示例一：“然则”：承接上文“前人之述备矣”，表转折，引出“迁客骚人览物之情”的议论，连接写景与抒情，使文势自然过渡。 示例二：“若夫”：用于段首，引出“淫雨霏霏”的悲凉之景，领起下文对迁客骚人“感极而悲”之情的描写，结构上起开启下文的作用。
5. 从重音、语气等角度对文中画波浪线的句子进行朗读设计并简述理由。重音：“微”“谁与归”；语气：感叹、恳切。理由：“微”强调“没有这样的人”的假设，突出对古仁人的珍视；“谁与归”以反问表肯定，语气恳切，表达作者对志同道合者的期盼与感慨。
6. 请根据选文与下面的【链接材料】,说说于谦是不是作者笔下的“斯人”。是。于谦“忧国忘身”，在地方时关心百姓（分粮、筑堤、种树凿井），体现“处江湖之远则忧其民”；在朝廷时以社稷安危为己任（反对南迁、固辞赏），体现“居庙堂之高则忧其君”，符合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心，故是“斯人”。

答案： 1.（1）同“嘱”，嘱托 （2）表推测，恐怕 （3）曾经 （4）如果没有
2.（1）就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责（的情怀）。 （2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
3.①运用拟人，“衔”“吞”赋予洞庭湖以生命，生动写出其连接远山、容纳长江的磅礴气势；②“浩浩汤汤，横无际涯”从空间角度写湖面广阔浩渺；③“朝晖夕阴，气象万千”从时间角度写早晚景色变化，展现洞庭湖的壮阔与多变。
4.示例一：“然则”：承接上文“前人之述备矣”，表转折，引出“迁客骚人览物之情”的议论，连接写景与抒情，使文势自然过渡。 示例二：“若夫”：用于段首，引出“淫雨霏霏”的悲凉之景，领起下文对迁客骚人“感极而悲”之情的描写，结构上起开启下文的作用。
5.重音：“微”“谁与归”；语气：感叹、恳切。理由：“微”强调“没有这样的人”的假设，突出对古仁人的珍视；“谁与归”以反问表肯定，语气恳切，表达作者对志同道合者的期盼与感慨。
6.是。于谦“忧国忘身”，在地方时关心百姓（分粮、筑堤、种树凿井），体现“处江湖之远则忧其民”；在朝廷时以社稷安危为己任（反对南迁、固辞赏），体现“居庙堂之高则忧其君”，符合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心，故是“斯人”。