《2025年自我提升与评价九年级语文上册人教版》

1. 诗中“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”一句,朗读时应如何处理重音和停连？结合诗句内容说明理由。重音：“揉过”“丰润”；停连：“我看/一阵向晚的春风”“悄悄揉过/丰润的青草”。理由：“揉过”突出春风轻柔的动态，“丰润”强调青草饱满的质感；停连划分符合诗句节奏，突出观察视角与自然景象的层次感。
2. 诗中“流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”运用了拟人的修辞手法,请结合诗句分析其表达效果。“红晕”将流云拟人化，赋予其羞涩的情态；“沉醉”“凝望”将大地拟人化，仿佛大地被流云美景吸引而深情凝视。生动形象地描绘出流云与大地相依相惜的和谐画面，营造出宁静优美的意境，表达对自然之美的赞美。
3. 结合诗句“让我的呼吸与自然合流”说明诗人表达的主题。诗人通过“呼吸与自然合流”，表达了渴望与自然融为一体的愿望，体现了对自然的热爱、对生命本真的追求，以及人与自然和谐共生的主题。
4. 本单元中,《沁园春·雪》以“欲与天公试比高”展现豪迈,《我爱这土地》以“眼里常含泪水”传递沉郁。请结合《我看》的具体诗句,分析穆旦的抒情方式有何特点。《我看》的抒情方式特点是借景抒情、情景交融，情感含蓄深沉。如通过“春风揉青草”“飞鸟入晴空”“流云红晕”等自然意象，间接抒发对自然生命力的赞美与对生命自由的向往，不同于《沁园春·雪》的豪迈直抒与《我爱这土地》的沉郁直白。
5. 诗人说“让我的呼吸与自然合流”,请结合生活体验,谈谈你对“人与自然融合”的理解。例：春日在公园观察花草时，微风拂过，花香与青草气息扑面而来，内心感到平静与舒畅。这体现人与自然融合是身心与自然的和谐共振，人在自然中感受生命律动，获得心灵慰藉，自然也因人的感知而更具温度。

答案： 1. 重音：“揉过”“丰润”；停连：“我看/一阵向晚的春风”“悄悄揉过/丰润的青草”。理由：“揉过”突出春风轻柔的动态，“丰润”强调青草饱满的质感；停连划分符合诗句节奏，突出观察视角与自然景象的层次感。
2. “红晕”将流云拟人化，赋予其羞涩的情态；“沉醉”“凝望”将大地拟人化，仿佛大地被流云美景吸引而深情凝视。生动形象地描绘出流云与大地相依相惜的和谐画面，营造出宁静优美的意境，表达对自然之美的赞美。
3. 诗人通过“呼吸与自然合流”，表达了渴望与自然融为一体的愿望，体现了对自然的热爱、对生命本真的追求，以及人与自然和谐共生的主题。
4. 《我看》的抒情方式特点是借景抒情、情景交融，情感含蓄深沉。如通过“春风揉青草”“飞鸟入晴空”“流云红晕”等自然意象，间接抒发对自然生命力的赞美与对生命自由的向往，不同于《沁园春·雪》的豪迈直抒与《我爱这土地》的沉郁直白。
5. 例：春日在公园观察花草时，微风拂过，花香与青草气息扑面而来，内心感到平静与舒畅。这体现人与自然融合是身心与自然的和谐共振，人在自然中感受生命律动，获得心灵慰藉，自然也因人的感知而更具温度。