《2025年自我提升与评价九年级语文上册人教版》

1. 周进在贡院撞号板,死去活来地哭号,反映了他怎样的心情？试作简要分析。反映了周进一生追求科举功名却屡试不中的极度悲伤、绝望与对功名的执着渴望。他苦读数十年，连秀才都未考取，生活困顿（“失了馆”“日食艰难”），贡院是他科举梦想的象征，见号板触景生情，将半生压抑的辛酸、对命运的悲叹与对科举的执念爆发出来，撞号板、痛哭是绝望与渴望交织的情感宣泄。
2. 第②段中,“周进跟到贡院门口,想挨进去看”中的“挨进去”改为“走进去”好不好？为什么？不好。“挨”有艰难、勉强进入之意，生动表现出周进当时身份低微（连秀才都不是）、不敢光明正大进入贡院的卑微与胆怯，以及对科举之地的渴望；“走进去”则显得随意自然，无法体现他的窘迫处境和复杂心情，故不能替换。
3. 周进与范进均是大半生穷途潦倒,受尽冷遇和歧视,最终爬了上去,而且一个哭死,一个喜疯,有异曲同工之妙。请分析作者这样塑造人物形象的目的是什么。作者通过塑造周进（哭死）与范进（喜疯）的形象，目的是讽刺封建科举制度对读书人的精神毒害，揭露科举制度下士人被功名扭曲的人性（如周进对科举的疯狂执着），批判当时社会趋炎附势、世态炎凉的现象（如周进中举前后众人态度变化），表达对封建科举制度腐朽本质的深刻批判。
4. 《儒林外史》有极其丰富的语言,既有民间俗语,也有引用先哲圣贤的话,从文段中摘录出来并仔细体会它们的表达效果。民间俗语：“稂不稂莠不莠”（金有馀劝周进时用，形容不成材，通俗生动地表现周进当时不上不下的困顿处境）；“瘫子掉在井里，捞起也是坐”（周进自叹，用生活化比喻表现他无奈接受现实的心理）。引用先哲的话：“君子成人之美”“见义不为，是为无勇”（客人劝众人借钱时引用），使语言有理有据，既符合人物身份（走江湖者借圣贤话合理化行为），又增强说服力，丰富了语言表现力，也暗含对借“义”行“事”的讽刺。

答案： 1. 反映了周进一生追求科举功名却屡试不中的极度悲伤、绝望与对功名的执着渴望。他苦读数十年，连秀才都未考取，生活困顿（“失了馆”“日食艰难”），贡院是他科举梦想的象征，见号板触景生情，将半生压抑的辛酸、对命运的悲叹与对科举的执念爆发出来，撞号板、痛哭是绝望与渴望交织的情感宣泄。
2. 不好。“挨”有艰难、勉强进入之意，生动表现出周进当时身份低微（连秀才都不是）、不敢光明正大进入贡院的卑微与胆怯，以及对科举之地的渴望；“走进去”则显得随意自然，无法体现他的窘迫处境和复杂心情，故不能替换。
3. 作者通过塑造周进（哭死）与范进（喜疯）的形象，目的是讽刺封建科举制度对读书人的精神毒害，揭露科举制度下士人被功名扭曲的人性（如周进对科举的疯狂执着），批判当时社会趋炎附势、世态炎凉的现象（如周进中举前后众人态度变化），表达对封建科举制度腐朽本质的深刻批判。
4. 民间俗语：“稂不稂莠不莠”（金有馀劝周进时用，形容不成材，通俗生动地表现周进当时不上不下的困顿处境）；“瘫子掉在井里，捞起也是坐”（周进自叹，用生活化比喻表现他无奈接受现实的心理）。引用先哲的话：“君子成人之美”“见义不为，是为无勇”（客人劝众人借钱时引用），使语言有理有据，既符合人物身份（走江湖者借圣贤话合理化行为），又增强说服力，丰富了语言表现力，也暗含对借“义”行“事”的讽刺。