《2025年自我提升与评价九年级语文上册人教版》

7. 发挥想象,用生动形象的语言描绘颔联的画面。(3分)
无边无际的林木，树叶在秋风中发出萧萧的声音，纷纷扬扬地飘落下来；没有尽头的长江水，波涛汹涌，滚滚奔腾而来。
8. 颈联从多角度写出了诗人的悲苦,请说出其中的三种。(3分)
①客居他乡之悲；②万里漂泊之悲；③悲秋之情；④年老多病之悲；⑤孤独登台之悲。（任答三种即可）

答案： 7. 无边无际的林木，树叶在秋风中发出萧萧的声音，纷纷扬扬地飘落下来；没有尽头的长江水，波涛汹涌，滚滚奔腾而来。
8. ①客居他乡之悲；②万里漂泊之悲；③悲秋之情；④年老多病之悲；⑤孤独登台之悲。（任答三种即可）

9.好/接纳/海内胜流
10.(1)同“蓄”，蓄养 (2)③ (3)戴着葛巾 (4)没有损坏、完好无损
11.那么我梦中所拥有的景象，反而成了西湖所没有的了。
12.(1)明亡前：家族显赫，生活豪奢，常与名士聚会，沉迷戏曲歌舞；明亡后：避乱山中，家境衰落，故交多亡，穿着朴素，心境苍凉。
(2)现实中的西湖昔日美景已“百不存一”，残破不堪，他想保留梦中西湖的完好景象，故急急逃避。
(3)运用拟人手法，“石马嘶”“铜驼泣”并非真写石马、铜驼有生命，而是赋予它们人的动作情感，借陵墓、宫殿的残破景象，抒发对故国灭亡的悲痛。
13.张岱经历明亡，昔日繁华生活（如甲文“少壮秾华”、乙文西湖盛景）已成过往，现实只剩残破与苍凉（如甲文“家益落”“意绪苍凉”、乙文西湖“仅存瓦砾”）。“梦”寄托他对故国、逝去美好时光的怀念，也表达对现实变迁的无奈与怅惘，如同孟元老追念东京之梦，借“梦”记录与珍藏往昔。

答案： 9.好/接纳/海内胜流
10.
(1)同“蓄”，蓄养
(2)③
(3)戴着葛巾
(4)没有损坏、完好无损
11.那么我梦中所拥有的景象，反而成了西湖所没有的了。
12.
(1)明亡前：家族显赫，生活豪奢，常与名士聚会，沉迷戏曲歌舞；明亡后：避乱山中，家境衰落，故交多亡，穿着朴素，心境苍凉。
(2)现实中的西湖昔日美景已“百不存一”，残破不堪，他想保留梦中西湖的完好景象，故急急逃避。
(3)运用拟人手法，“石马嘶”“铜驼泣”并非真写石马、铜驼有生命，而是赋予它们人的动作情感，借陵墓、宫殿的残破景象，抒发对故国灭亡的悲痛。
13.张岱经历明亡，昔日繁华生活（如甲文“少壮秾华”、乙文西湖盛景）已成过往，现实只剩残破与苍凉（如甲文“家益落”“意绪苍凉”、乙文西湖“仅存瓦砾”）。“梦”寄托他对故国、逝去美好时光的怀念，也表达对现实变迁的无奈与怅惘，如同孟元老追念东京之梦，借“梦”记录与珍藏往昔。