《2025年自我提升与评价九年级语文上册人教版》

二、阅读下面这首词,回答问题。
沁园春·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？
1. 词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写,远近相间、动静结合,试结合具体内容简要分析。______山上“万山红遍，层林尽染”：“万山”远景，“层林”近景，静景；江面“漫江碧透，百舸争流”：“漫江”远景，“百舸”近景，“漫江碧透”静景，“百舸争流”动景；天空“鹰击长空”、水底“鱼翔浅底”为动景。远近结合：“万山”“漫江”写远景之阔，“层林”“百舸”“鹰”“鱼”写近景之细；动静结合：静景（层林）与动景（百舸、鹰、鱼）相映，生机勃发。
2. “层林尽染”“百舸争流”中的“染”字和“争”字形象生动,极富表现力,试简要赏析。______“染”字：写出枫林经霜变红，如被染色般浓烈鲜艳，化静为动，突出色彩的饱和与生机；“争”字：描绘百舸竞发的场面，突出船只争先恐后的昂扬态势，展现蓬勃活力与竞争精神。
3. 本词中的“同学少年”是《沁园春·雪》中所说的“风流人物”吗？为什么？______是。《沁园春·雪》中“风流人物”指主宰历史的英雄；本词“同学少年”风华正茂，有“指点江山，激扬文字”的豪情，以天下为己任，是新时代“风流人物”的代表，象征主宰国家命运的新生力量。
4. 这首词与《沁园春·雪》在内容和情感上分别有什么不同？______内容上：《长沙》上阕写景，下阕忆同学少年岁月，侧重个人经历与时代思考；《雪》上阕写北国雪景，下阕评历史人物，侧重山河赞美与当代英雄期许。情感上：《长沙》抒发青年以天下为己任的壮志与担当；《雪》抒发对山河的热爱、对历史的审视及对革命者的自信与抱负。

答案： 1. 山上“万山红遍，层林尽染”：“万山”远景，“层林”近景，静景；江面“漫江碧透，百舸争流”：“漫江”远景，“百舸”近景，“漫江碧透”静景，“百舸争流”动景；天空“鹰击长空”、水底“鱼翔浅底”为动景。远近结合：“万山”“漫江”写远景之阔，“层林”“百舸”“鹰”“鱼”写近景之细；动静结合：静景（层林）与动景（百舸、鹰、鱼）相映，生机勃发。
2. “染”字：写出枫林经霜变红，如被染色般浓烈鲜艳，化静为动，突出色彩的饱和与生机；“争”字：描绘百舸竞发的场面，突出船只争先恐后的昂扬态势，展现蓬勃活力与竞争精神。
3. 是。《沁园春·雪》中“风流人物”指主宰历史的英雄；本词“同学少年”风华正茂，有“指点江山，激扬文字”的豪情，以天下为己任，是新时代“风流人物”的代表，象征主宰国家命运的新生力量。
4. 内容上：《长沙》上阕写景，下阕忆同学少年岁月，侧重个人经历与时代思考；《雪》上阕写北国雪景，下阕评历史人物，侧重山河赞美与当代英雄期许。情感上：《长沙》抒发青年以天下为己任的壮志与担当；《雪》抒发对山河的热爱、对历史的审视及对革命者的自信与抱负。