2025年练习部分高中语文必修上册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年练习部分高中语文必修上册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 结合全文,解释第二部分“母亲”的故事和“地坛”之间的关联意义。
答案:
地坛是作者生命感悟的场所,母亲是作者精神的支撑;地坛的“荒芜但并不衰败”象征母亲的坚韧与爱,母亲的故事通过地坛的场景展开,地坛承载着作者对母亲的思念与愧疚,二者共同构成作者生命救赎的源泉。
2. 文中多次引用作者以前的作品中描写地坛的语句,这样写有何作用?请加以分析。
答案:
内容上:强调地坛景物在不同时期对作者的意义,展现作者对地坛情感的延续与深化,突出地坛是作者精神家园。
结构上:使文章内容更丰富,前后呼应,体现作者对生命、母亲主题思考的连贯性。
结构上:使文章内容更丰富,前后呼应,体现作者对生命、母亲主题思考的连贯性。
3. 分析以下语段中加点词的作用。
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。
答案:
“又是”反复出现,强调时间的流转(清晨、白昼、午后、傍晚)和空间的转换(老柏树旁、草地上、颓墙边),在不断重复的时间与场景中,突出母亲不在后的空虚与失落,强化对母亲的思念之情,使情感表达更浓烈。
4. 比较下面的原文与更简短的修改稿,赏析原文的表达效果。
原文:它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
修改后:它已存在了四百多年,古殿檐头浮夸的琉璃已经剥蚀,门壁上炫耀的朱红已经淡褪,一段段高墙坍圮了,玉砌雕栏散落了,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都如此茂盛。
原文:它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
修改后:它已存在了四百多年,古殿檐头浮夸的琉璃已经剥蚀,门壁上炫耀的朱红已经淡褪,一段段高墙坍圮了,玉砌雕栏散落了,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都如此茂盛。
答案:
原文用“等待”拟人化地坛,赋予其生命感,仿佛地坛与作者生命紧密相连,突出地坛是作者的精神伴侣;“剥蚀了……淡褪了……坍圮了……散落了”排比句式,动态展现地坛的变迁,与“老柏树愈见苍幽”“野草荒藤茂盛”形成对比,更鲜明地体现“荒芜但并不衰败”的特点,情感更饱满,意境更深远。修改稿语言较平实,缺乏拟人化和排比的感染力。
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