《2025年练习部分高中语文必修上册人教版》

4. 这首词句结为“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，在作者的手书中有过“还记否，到中流击水，浪遏飞舟”的表达。结合语境比较，赏析“曾”在表情达意上的好处。

答案： “曾”字比“还”更具时间的厚重感与回忆的明确性。“曾记否”点明是对往昔共同经历的追忆，呼应上阕“忆往昔峥嵘岁月稠”，强化了青年时期与战友们中流击水的豪迈场景的历史感。同时，“曾”字带有一种对过往奋斗岁月的珍视与肯定，暗含着对青年时代理想与勇气的回望，使情感表达更沉郁而富有张力，凸显了革命历程中青春记忆的深刻与珍贵。

5. 作者以“到中流击水，浪遏飞舟”的场景为整首词收尾，请结合整首词赏析这一结尾的表达效果。

答案： 此结尾以场景收束，呼应上阕“问苍茫大地，谁主沉浮”的设问。“中流击水”“浪遏飞舟”的动态场景，展现了青年们奋勇搏击、不畏艰险的精神风貌，将个人抱负与时代命运紧密相连。以具象化的行动代替抽象议论，使情感表达更含蓄有力，余味悠长；同时，“浪遏飞舟”的豪迈气概，凸显了青年一代改造世界的雄心与力量，升华了“主沉浮”的主题，使全词在激昂的画面中收束，充满革命乐观主义精神。

6. 比较阅读毛泽东的《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》，根据提示，梳理它们在情感表达方式上的特点，完成下面的表格。
（表格内容：篇目《沁园春·长沙》《沁园春·雪》，角度“抒情方式”，《沁园春·长沙》上阕“上阕偏重写景，借景抒情：通过描写生机勃勃的湘江秋景，表现作者的博大胸怀。”下阕（2）；《沁园春·雪》上阕（1），下阕“下阕着重议论抒情，直抒胸臆：（3）”）

答案： （1）上阕偏重写景，借景抒情：通过描写雄奇壮丽的北国雪景（“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象”），展现祖国山河的雄伟，抒发对祖国山河的热爱。
（2）下阕偏重叙事抒情，情景交融：通过回忆往昔峥嵘岁月（“恰同学少年……粪土当年万户侯”），抒发青年一代的豪情壮志和以天下为己任的担当。
（3）通过评说历代帝王（“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”），提出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，抒发对无产阶级革命英雄的赞颂和开创历史新纪元的自信。