《2025年通城学典周计划课外阅读训练七年级语文上册人教版》

(二)轻衣稳马梅林下 付秀宏
① 某年春节,作家毕淑敏到江南去看梅花。走了很远的路,爬了许久的山,看到了无边无际的梅树。只是,没有一朵梅花开放。因为天气冷,往年此间恰是梅花怒放时,如今枝头只有饱胀的花骨朵。怎么办呢？只有打道回府了。看着毕淑敏失望的样子,主人突然说,有一个办法,可以让梅花瞬间开放。
② “真的吗？梅花宁死不开,你又怎样呢？”主人笑笑,从枝头折了几朵各色的蓓蕾,放在手心,用热气暖着、哈着,轻轻地揉搓起来……奇迹在掌心缓缓地出现了:每一朵蓓蕾,好似被魔掌点穴,竟在严寒中,一瓣瓣地绽开,如同少女睁开惺忪睡眼一般——吐出如丝的花蕊,舒展身姿,在寒风中盛开了。
③ 主人把绽开的花递到毕淑敏手里,说好好欣赏吧。但还没欣赏够,在毕淑敏手中绽开的花朵就开始合拢凋谢。细碎小花的绝美花姿,犹如电光石火般陨落了。
④ 倘若是古人,遇到寻梅不遇的情况,不会像今人这般折枝催开,而是以天地为屋宇,居住在那幽清僻静的化外之境,闲来炼药煮酒,品茶待开。这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨,轻衣稳马梅林下,轻雪看梅悟禅意,踏遍群山心染香。
⑤ 访梅不遇不催梅,而是悄悄住下来,变成不期而遇的情怀。在这个意义上,文人寻访的不只是梅,更是一种暂离俗世的情境。元代杂剧家乔吉流寓杭州,曾写下“冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤山上。冷风来何处香？”的小令,他寻梅不遇,则自初冬绵延春初,经冬不辍,自此地巡彼处,步步丈量,行程漫漫而志弥坚,足见其爱梅之深。
⑥ 梅花,是中国文人的心灵写照,色泽艳丽而不妖,香气清幽而淡雅,姿态苍古而清秀。无论梅花绽放与否,总是那么有姿态,你挨着我,我挨着你,晶莹透亮,发出淡淡的清香,像一张张笑脸,躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱。不要说那些凄风苦雨,星星点点的梅苞,时时眼望月亮的清晖,路途弥艰,挨过冷风,尝遍低温,可她心甘情愿,不然不配叫“一枝寒梅”,更不配在乍暖还寒时挑出一帘旖旎。
⑦ 梅是大自然的精灵,更是文人冬日的浪漫。踏雪寻梅,未近其树,不见其花,只为了嗅一嗅行程中那浮动的暗香。在冰封雪飘的时节,移步至万籁俱寂的自然中,去寻觅梅花,感悟梅花仙子隐匿在雪中的冰清玉洁,喟叹上苍的造物之美,这是多么风雅的事情啊！访梅,是要不断到现场去的,不断去寻觅,才可能遇到。这与诗歌创作一样,要屡屡入境,才会有好诗。看啊,天稍暖后,忽降瑞雪,那小小梅花似乎在用力地向上,顶着比它体积还大的雪丝、雪块。雪丝、雪块黏结不动,牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞却似乎安心守命,与雪丝、雪块抱合在一起……
⑧ 梅,那鲜活的绰约风姿,印在多少寻梅者的心底,即便携樽苦追寻,也从不言悔。“岁月相寻岂有穷,早梅唤醒醉眠翁”,在“万籁寂无声”“人鸟声俱绝”的冰天雪地里,天空停风,白云苍狗,正是寒梅隔岸开。“我念梅花花念我,关情。起看清冰满玉瓶。”
⑨ 记得那年,我与朋友在丛林深处,绵延的峡谷皱褶里,去寻访河谷两岸天然生长着的白梅。寒冬时节,长在岩壁下面的白梅开了,幽幽梅香浸淫整条峡谷清澈的河流。梅花树上爆出米粒大小的花苞,能嗅到一阵幽幽的梅香。零星开花的白梅卧在树茎上,展露出凌霜傲雪的气质。它有粉红色的花蕊,散发出沉郁的异香,仿佛来自某个遥远的记忆,又好似从早已浸润的灵魂深处盈盈溢出。
⑩ 山路幽静,游人稀少,丝丝缕缕的梅花芳香远远飘来,感觉真好。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”在梅花树下,我举头数着梅花,一朵、两朵、三朵……我发现,身旁朋友那一双望梅的眼睛湿润了。微寒的风,吹拂着她的脸,使她的脸颊落满烟霞,与梅的皎洁相映生辉。是啊,朋友把自己的情感完全融入寻梅的意境之中。此时此刻,她的心灵是属于梅花的！
⑪ “凭窗思访戴,晓霁好寻梅。”倘是雪后寻梅,最喜看老树着花了。梅树、梅花,从没有奢望让风把自己送回春天的故乡。在冬天的深处,无论老梅已经生长多少年了,她总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干,却捧出难以阻隔的情感。迷恋在漫天梅香之中,十里梅树全都开了,雪一样丰盈的花瓣,云一般浮动的暗香,在纷纷扬扬的梅花中行走,寻梅者竟忘了归路…… (选自《人民周刊》,有删改)
12. (核心素养·思维能力)[理素材] 有声明信片的设计主要包括声音、图画和文案的设计。在这之前,首先要对内容进行筛选。填写下方思维导图,帮助小潭整理有声明信片的素材。(4 分)
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时间 │ (1)______ │ │ (2)______ │ │ 那年寒冬时节 │
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│ 事件 │
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事件 │毕淑敏到江南去看梅花│ │ (3)______ │ │ (4)______ │
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13. ★[录声音] 请帮助小潭为文中画波浪线处做重音设计,并写出你的理由。(4 分)
| 设计语句 | 这是慢生活的大境界。 |
| 设计提示 | 重音是指朗读时为适应传情达意的需要,对某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处、有对比关系之处、有转折关系之处、有递进关系之处、有强调关系之处、有修辞手法运用之处等。 |
| 设计方案(1) | ______ |
| 设计理由(2) | ______ |
14. ★[选图片] 小潭想根据文章中描写梅花的句子为明信片寻一张梅花的图片,请从修辞的角度,品味第⑥段画横线的句子。(3 分)______
15. [定文案] 小潭认为这篇文章的标题可以作为明信片的文案,但有人认为改为“寻梅”更合适,你认为哪一种更好？请结合文章内容,写出你的理由。(3 分)
① 轻衣稳马梅林下 ② 寻梅
我选______(填序号),理由是______
16. (核心素养·审美创造)一切景语皆情语。文章中作者寻梅的过程给了你哪些收获？联系你的生活经历,谈谈绽放在你心里的“梅花”。(3 分)
绽放在心里的“梅花”评价量表
| 评价标准 | 评价指数 |
| ① 条理清晰,表达得体,语言流畅,120字左右。 | ☆☆☆☆☆ |
| ② 能结合作者在寻梅过程中的收获。 | ☆☆☆☆☆ |
| ③ 能联系自己的生活经历。 | ☆☆☆☆☆ |______

答案： 12.
(1)某年春节
(2)自初冬至春初
(3)乔吉在杭州静待梅花开放
(4)"我"与朋友在河谷两岸寻白梅(每空1分) 13. 示例:
(1)"慢""大"标重音。(2分)
(2)"慢""大"属于句子中有强调关系之处,重读它们可以强调在当今快节奏的生活中,(1分)作者想要放慢生活的节奏,品味生活的乐趣。(1分) 14. 示例一:"你挨着我,我挨着你",运用拟人的修辞手法,把梅花人格化,(1分)富有动态感,生动地写出了梅花在枝头攒聚挤挨的情状,(1分)表达了作者对梅花的喜爱和礼赞之情。(1分) 示例二:"躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱"运用拟人手法,"轻吟、浅唱"赋予梅花人的动作和行为,(1分)形象地写出了梅花在幽香的巷陌里悄然含香吐蕊的情态,具有感染力,(1分)表达了作者对梅花的喜爱和礼赞之情。(1分) 示例三:"像一张张笑脸"运用比喻的修辞手法,将梅花比作一张张笑脸,(1分)生动形象地写出了梅花在幽香的巷陌里悄然吐蕊的情态,(1分)表达了作者对梅花的喜爱和礼赞之情。(1分) 15. 示例:① (1分) "轻衣稳马梅林下"隐含寻梅、访梅的主要事件;(1分)表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往,揭示了文章的主旨;富有诗的节奏和韵味,能激发读者的阅读兴趣。(1分) 16. 示例:作者的寻梅隐含着超脱的人生态度。与其说是寻梅,不如说是寻找一种生活的大境界。(1分)作者渴望像古人那样于梅下停驻,"炼药煮酒,品茶待开",了悟生活的禅意。(1分)作者的"寻梅",也唤醒我心中的那朵"梅花",历经苦寒,却清香自如;傲霜斗雪,有傲然风姿!我心中的梅花,将指引着我不惧艰辛,勇往直前。(1分)