《2025年通城学典周计划课外阅读训练七年级语文上册人教版》

三、整本书阅读
读《朝花夕拾》里的文章,有时会读到一个天真的“小鲁迅”,有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。
14. 请你参与探究《朝花夕拾》“小鲁迅·大鲁迅”的专题阅读活动,帮助设计阅读方案,把下面的表格填写完整。(5分)
| 阅读任务 | 过程记录 |
| 选篇阅读小组交流 | [谈发现]○ 小语同学读《从百草园到三味书屋》,发现：百草园之趣、三味书屋之趣,让“小鲁迅”拥有快乐的童年。○ 小文同学读《无常》,发现：孩子对活无常的喜爱,让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失,引发了他对“正人君子”的讽刺。○ 我读(1)______(填书名),发现：(2)_ |
| 从篇到本探究鲁迅 | [提建议]○ 在探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”专题时,我在阅读方法上有以下建议：(3)_ |

答案： 14. 示例：
(1)《父亲的病》(1分) （2）“名医”们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，(1分)让“大鲁迅”从中认识到当时医学及社会的落后，引发了他为社会、为民族的呐喊，表达了他对当时黑暗社会的不满，对美好生活的向往。(1分) （3）精读，边读边思考“小鲁迅”的心理，以及字里行间“大鲁迅”流露出的情感态度。(2分)