《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

1. 请在①处补充符合人物心理的舞台说明：惊喜(惊讶、疑惑)。(2分)
2. 对诗歌颈联展开合理想象，完善②处的人物台词：漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，燕子轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。(2分)
3. 在查找资料时，同学发现这首诗末句的标点符号有“。”和“？”两个版本。你认为哪种标点符号更合适？请结合诗歌内容简述理由。(3分)
示例一：用“？”，疑问语气，“你鬓边的白发又多生了几缕？”用反衬手法，使充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的喟叹，也抒发了作者伤时感事的苦闷情怀。

答案： 1. 惊喜(惊讶、疑惑)(2分)
2. 示例：漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，燕子轻快地飞回巢中，(1分)将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。(1分)
3. 示例一：用“？”，疑问语气，“你鬓边的白发又多生了几缕？”用反衬手法，使充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，(1分)使人不禁发出光阴易逝、人生易老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的喟叹，(1分)也抒发了作者伤时感事的苦闷情怀。(1分) 示例二：用“。”，陈述、感慨的语气，表示两人好像昨日才分别，如今已是春天了，鬓边的白发又增添了几缕。(1分)景物依旧，而人与事已改，对方的心情诗人完全能理解。(1分)是诗人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的是诗人自己。(1分)

4. 假如要将该诗改编成微电影，请你完成微电影镜头脚本设计，感悟诗歌的意境和作者的情感。
微电影镜头脚本设计(部分)
【镜头一】全景
(1)夕阳西下，晚霞晕染天空，山峦叠嶂披上了金色的薄纱；江岸边灼灼欲燃的红枫，遥应着山际处的昏黄晚照。(2分)
【预期效果】以“江枫”“夕阳”的红、黄暖色作为主调，渲染出温暖和煦的氛围。
【镜头二】近景
荒凉的滩涂上，一只大雁孑然独立，引颈远眺。
【预期效果】孑然独立的孤雁一扫原来和煦的氛围，幽冷颓败的气息扑面而来。
【镜头三】特写
诗人伫立船头，望着悠悠的江水，神情凝重。
【预期效果】★(2)表达诗人漂泊、孤寂的羁旅之情，抒发诗人对前路的迷惘和仕途失意的悲凉。(2分)

答案： 4.
(1)夕阳西下，晚霞晕染天空，山峦叠嶂披上了金色的薄纱；(1分)江岸边灼灼欲燃的红枫，遥应着山际处的昏黄晚照。(1分)
(2)表达诗人漂泊、孤寂的羁旅之情，(1分)抒发诗人对前路的迷惘和仕途失意的悲凉。(1分)