《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

2. 阅读下面的材料，回答问题。（8分）
【材料一】
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。
【材料二】

【材料三】
诸葛亮只身随鲁肃过江，游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口。曹操大军转而进攻东吴，东吴上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下败将，并最终说服了孙权，使孙刘结成联盟共抗曹操的局面得以形成
（1）【任务一：沟通心得】“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合上面的材料，谈谈我们应该怎样结交朋友。（3分）
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示例:刘备、关羽、张飞是为了"救困扶危""上报国家,下安黎庶"的共同理想而在桃园结义的。今天,我们在结交朋友的时候,也需要结交有报效国家的远大理想的朋友,不能结交无原则、意气用事的朋友。
（2）【任务二：回顾经典】①根据图片内容，补填《三国演义》第四十三回回目。（1分）
诸葛亮________ 鲁子敬力排众议
舌战群儒
②此次行动中，诸葛亮与鲁子敬的共同目标是：蜀与________（国名）联盟，共抗________（人名）。（2分）
吴曹操
（3）【任务三：设计主题】班级要举办“品三国人物”的主题活动，请你设计一则富有感染力的主题词。（2分）
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示例:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

答案：
(1)示例:刘备、关羽、张飞是为了"救困扶危""上报国家,下安黎庶"的共同理想而在桃园结义的。今天,我们在结交朋友的时候,也需要结交有报效国家的远大理想的朋友,不能结交无原则、意气用事的朋友。(3分)
(2)①舌战群儒(1分) ②吴 曹操(每空1分)
(3)示例:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(2分)

1. 【思维导图】【情节的“演义”】请你根据对选文的情节梳理，在相应位置填入恰当的内容。（4分）
俞涉愿往，袁绍喜。
孙文台败，众①不语。
俞涉被斩，众大惊。
潘凤被荐，袁绍急令出战。
潘凤被斩，众③失色。
关羽④愿往斩华雄头，袁术大喝。
华雄被斩，众皆失惊。
酒尚温时
2. 【形象的“演义”】本文人物众多，个性却十分鲜明。请你关注人物的细节描写，参照示例，完成（1）（2）小题。（5分）
【示例】我认为袁绍、袁术的形象特点是“傲”，可从人物的语言描写来分析。面对关羽的马弓手之职，袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”袁术大声呵斥并嗤之以鼻，直言要将其“打出”，可见他们兄弟以出身论人，实为“傲”。
（1）我认为曹操的形象特点是“慧”，可从人物的语言描写来分析。曹操说"得功者赏,何计贵贱乎",显示他对待人才不以身份贵贱为标准,更注重人才的能力,可见他眼界宽广、任人唯贤。（2分）
（2）我认为关羽的形象特点是勇，可从人物的语言、动作来分析。关羽出场时说"愿往斩华雄头""如不胜,请斩某头""酒且斟下,某去便来",从中看出他必胜的信念,即为勇;从关羽得胜归来的动作"提华雄之头,掷于地上"可看出其武艺超群、气概威猛,此即为勇。（3分）
3. 【场景的“演义”】在1994年版电视剧《三国演义》中，有关羽出帐后与华雄激烈打斗的镜头，而在《三国演义》原著中没有直接描写两人打斗的场面，你认为哪一种表现手法更好？请说明理由。（3分）
我认为原著好。不直接写激烈打斗的场面,而是写"听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩"的场景和"众皆失惊"的反应,侧面烘托出战斗的激烈与关羽的英勇,给读者以很大的想象空间
4. 【主题的“演义”】“斩华雄”的故事在《三国志》中以寥寥数语带过，且斩杀华雄者是孙坚而非关羽。请你思考，对于同一历史事件的叙述，为何史书和“演义”会有这样的差异。（3分）
因为史书是纪实之作,强调的是"真实",体现实录精神;而演义是小说,是对历史的艺术再加工,采用的是虚构手法,凸显的是作者的主观价值导向。小说将"斩华雄"事件主人公改为关羽,能够突出关羽"忠义"的形象,表明作者的主观立场和态度
5. 【创意表达】根据上述关于“演义”四个方面的探究，请你回复“热帖展示区”中“有匪君子”的提问。（4分）
演义的特点:①给故事情节增设波澜、添加转折来演绎历史事实;②塑造个性鲜明、"脸谱化"的历史人物,具有一定"类"的意义;③创设别有意味的场景,可以超越历史语境中的时空限制;④渗透着作者主观的价值判断,用一种自认为理想的"义",泾渭分明地去褒贬人物,重塑历史,评价是非

答案： 1.①不语/并皆不语/皆不语 ②去不多时/不多时 ③失色/皆失色 ④自荐/愿往/自告奋勇/请战华雄 (每空1分)
2.
(1)示例一:多用疑问语气、反问语气,如从"……乎""岂……"可知曹操能从关羽的举动中判断出他的不凡,(1分)可见曹操的智慧、有远见。(1分)示例二:"此人既出大言,必有勇略,试教出马,如其不胜,责之未迟"多用四字短句,(1分)表明曹操说话时的斩钉截铁、内心坚定,可见其有远见、有谋略。(1分)示例三:曹操说"得功者赏,何计贵贱乎",(1分)显示他对待人才不以身份贵贱为标准,更注重人才的能力,可见他眼界宽广、任人唯贤。(1分)
(2)示例:勇(1分) 人物的语言、动作(1分) 关羽出场时说"愿往斩华雄头""如不胜,请斩某头""酒且斟下,某去便来",从中看出他必胜的信念,即为勇;从关羽得胜归来的动作"提华雄之头,掷于地上"可看出其武艺超群、气概威猛,此即为勇(1分)
3.示例一:我认为原著好。(1分)不直接写激烈打斗的场面,而是写"听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩"的场景和"众皆失惊"的反应,侧面烘托出战斗的激烈与关羽的英勇,(1分)给读者以很大的想象空间。(1分)示例二:我认为电视剧改编版好。(1分)与间接地写"听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩"相比,直接呈现关羽、华雄激烈打斗的场面,(1分)使得画面展现更加直观,剧情更吸引观众的眼球,增加情节和形象的视觉冲击力,这也符合电视这种媒介展示艺术形象的特点。(1分)
4.因为史书是纪实之作,强调的是"真实",体现实录精神;(1分)而演义是小说,是对历史的艺术再加工,采用的是虚构手法,凸显的是作者的主观价值导向。(1分)小说将"斩华雄"事件主人公改为关羽,能够突出关羽"忠义"的形象,表明作者的主观立场和态度。(1分)
5.演义的特点:①给故事情节增设波澜、添加转折来演绎历史事实;②塑造个性鲜明、"脸谱化"的历史人物,具有一定"类"的意义;③创设别有意味的场景,可以超越历史语境中的时空限制;④渗透着作者主观的价值判断,用一种自认为理想的"义",泾渭分明地去褒贬人物,重塑历史,评价是非。(每点1分)