《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

1. (2)“我”长时间凝望大地 (5)“我”在荒地拍照 (6)“我”插上妈妈送的野花
2. (1)“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，“仍然”一词强调四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。在荒地上四望的外婆“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。
(2)“金灿灿”是“我们”种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要色彩的点缀。妈妈采来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒野中也能发现生命的亮点。
(3)天然、自然
3. 示例：“采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉；语言富有张力。
4. 示例：作者真实地感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意，如“我”对大地的久久凝视，感受到播种人在荒野的渺小，照顾妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏；母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给“我们”一家带来温情，作者感受到荒野之地上人的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等小动物的相依相伴、活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活时不得不做出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。

答案： 1.
(2)“我”长时间凝望大地
(5)“我”在荒地拍照
(6)“我”插上妈妈送的野花(每空1分)
2.
(1)“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，“仍然”一词强调四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。(1分)在荒地上四望的外婆“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。(1分)荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。(1分)
(2)“金灿灿”是“我们”种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要色彩的点缀。(1分)妈妈采来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。(1分)这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒野中也能发现生命的亮点。(1分)
(3)天然、自然、原始、生活化、日常化(每点1分，任答两点即可)
3.示例：“采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，(1分)不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉；(1分)语言富有张力。(1分)
4.示例：作者真实地感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意，如“我”对大地的久久凝视，感受到播种人在荒野的渺小，照顾妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏；母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。(1分)叔叔送来红砖，给“我们”一家带来温情，作者感受到荒野之地上人的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等小动物的相依相伴、活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。(1分)而“抛弃”则是面对现实生活时不得不做出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。(1分)这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。(1分)