《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

1. 根据小说内容,补全笔记。(6分)
石匠
水碾子 $\underrightarrow[水碾子的石槽被磨平,声音闷如沉雷]{初到歇脚}$ $\underrightarrow[(1)锤凿敲在水碾子上,叮叮当当的声响传遍山壑]{开始劳作}$ $\underrightarrow[(2)继续劳作]{(2)$_________$}$ $\underrightarrow[(3)水碾子声音越发清越、悠扬,如同漫长的歌和故事]{默默离开}$
我的发现:水碾子在小说中的作用是(4)水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮"我"家凿水碾子一事展开；石匠对水碾子的修理，推动情节发展；水碾子发出声音的变化，体现石匠手艺的高超；水碾子发出的声音，营造了诗意的环境。(3分)
聚焦人物
2. 关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句,联系上下文,分析石匠的形象。(6分)
[A]“唉,你还小,你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣,你只能够尝,不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”
[B]“哪里有工夫做,就到哪里去。石匠嘛,走四方,吃四方。”
从 A 句可以读出他的阅历丰富、深沉内敛。石匠对"我"说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这体现出他经历过丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其成熟。从 B 句可以读出他的洒脱自在、不受拘束。有工就做，完毕即走，云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度（生活不易、辛酸也对）。两处语言描写简短却颇有意味，写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。
3. 关注反复之处,结合具体内容,分析文中“爹”这一次要人物的作用。(4分)
手里捏一把爹平日藏在柜里

舍

不

得

吸的,切得极细极细的烟丝。
好肥的麂子。爹

舍

不

得

吃,除非来了贵客。
从多次出现的"舍不得"中，我们看到父亲会将自己舍不得享用的东西拿出来招待客人，体现了他热情好客的品质。在本文中，父亲代表的其实就是山内人民的形象，展现了桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围。同时，侧面烘托石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。父亲对石匠的热情招待，引发了石匠与"我"和父亲之间的交流，从而推动了情节的发展，深化主题。
探究视角
4. 小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处? 请参考提示,结合文章内容阐述。(4分)
【提示】
儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中以迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界,《我的叔叔于勒》中通过若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠,又能感受到他们的艰辛……
以“我”的儿童视角来写作,展现了桃花寨的美丽与宁静,更真实表现出对石匠的好奇和对山外世界的向往,呈现出纯真美好和诗意美。儿童的视角更加单纯和直接,石匠的形象通过"我"的观察和感受得以立体展现,石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。结尾长大后的"我"明白石匠的形象和人生阅历其实已经给"我"的人生带来启蒙和启迪,与儿童视角形成交织、互补,更为全面深刻地揭示了石匠出现的意义。 

答案： 1.
(1)锤凿敲在水碾子上,叮叮当当的声响传遍山壑(1 分)
(2)继续劳作(1 分)
(3)水碾子声音越发清越、悠扬,如同漫长的歌和故事(1 分)
(4)水碾子是本文的线索,文章围绕着石匠帮"我"家凿水碾子一事展开;(1 分)石匠对水碾子的修理,推动情节发展;(1 分)水碾子发出声音的变化,体现石匠手艺的高超;水碾子发出的声音,营造了诗意的环境(1 分)
2.从 A 句可以读出他的阅历丰富、深沉内敛。(1 分)石匠对"我"说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲,讲不出,这体现出他经历过丰富的人生阅历,深知生活的复杂与厚重。(1 分)但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧,而不是轻易地与人诉说,可见其成熟。(1 分)从 B 句可以读出他的洒脱自在、不受拘束。(1 分)有工就做,完毕即走,云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受,展现出一种洒脱的人生态度(生活不易、辛酸也对)。(1 分)两处语言描写简短却颇有意味,写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。(1 分)
3.从多次出现的"舍不得"中,我们看到父亲会将自己舍不得享用的东西拿出来招待客人,体现了他热情好客的品质。(1 分)在本文中,父亲代表的其实就是山内人民的形象,展现了桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重,丰富了小说的生活场景和文化氛围。(1 分)同时,侧面烘托石匠的重要性,他的到来对桃花寨的人来说是一件大事,从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。(1 分)父亲对石匠的热情招待,引发了石匠与"我"和父亲之间的交流,从而推动了情节的发展,深化主题。(1 分)
4.以"我"的儿童视角来写作,展现了桃花寨的美丽与宁静,更真实表现出对石匠的好奇和对山外世界的向往,呈现出纯真美好和诗意美。(1 分)儿童的视角更加单纯和直接,石匠的形象通过"我"的观察和感受得以立体展现,石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。(2 分)结尾长大后的"我"明白石匠的形象和人生阅历其实已经给"我"的人生带来启蒙和启迪,与儿童视角形成交织、互补,更为全面深刻地揭示了石匠出现的意义。(1 分)