《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

2. 综合性学习。(8分)
某中学九年级准备开展以“自强不息”为主题的综合性学习活动,邀请你参加本次活动。
(1)【任务一：概括结论】下面表格是该校九年级学生代表进入社区开展关于人们生活幸福指数的调查数据表,请你依据调查数据说出结论。(3分)
|调查对象|个人表现|幸福指数|
|学生|学习刻苦努力且有奋斗目标|86%|
|学生|自由散漫且得过且过|42%|
|工人|工作勤奋且力求创新|90%|
|工人|工作拖沓且原地踏步|50%|______在平时的学习和工作中表现越积极的学生和工人,幸福指数越高。
(2)【任务二：学会沟通】请你设计一段规劝语,对平日自由散漫且得过且过的小明同学进行规劝。(2分)______小明同学,你好!作为学生一定要努力学习,这样才会有成就感。在能力得到提升的同时,你的幸福指数也会提升,行动起来吧!
(3)【任务三：探索内涵】结合下面的材料,谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。(3分)
①千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
②路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》
③故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。——《孟子·告子下》______刚正不阿,坚强不屈;勇于探索,执着追求;直面挑战,磨砺意志。

答案：
(1)在平时的学习和工作中表现越积极的学生和工人,幸福指数越高。
(2)小明同学,你好!作为学生一定要努力学习,这样才会有成就感。在能力得到提升的同时,你的幸福指数也会提升,行动起来吧!
(3)刚正不阿,坚强不屈;勇于探索,执着追求;直面挑战,磨砺意志。

1. 根据材料一,补全下面的表格。(4分)
|论点：(1)入迷是创造性思维的特点之一(或只有迷恋着事业并为之献出全部精力的人,才能有超常的创造力,创造出伟大的业绩)|
|论据一：(2)阿基米德被敌军包围时还在钻研数学|
|论据二：参加世界中学生数学和化学奥林匹克竞赛的我国学生平日里刻苦学习,对喜欢的学科很入迷,最终取得了成功。|
2. 小语认为材料一中两则论据证明了同一个观点,可以删去其中一则,你认为可以吗？请说说理由。(4分)不可以。两个事例分别从不同时代、不同角度来展开论证。阿基米德的事例侧重于他入迷的状态、过程,而我国学生的事例则强调入迷后带来的成功。一古一今,一为名人,一为普通大众,有详有略,且多角度组合,能更全面地论证观点。
3. 对照材料三,请说说材料二中关于谷登堡事例的论据做了哪些精减,并分析这样精减的好处。(4分)删掉了谷登堡从小从事各个行业的生平经历,包括不断探索发明印刷机和排版术的过程。这样精减之后,材料能紧扣观点,更典型、更集中地体现谷登堡"有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识"。
4. 小文对材料三进行了如下删改,你认为删改后的材料可以证明下面哪个观点(3分)(B)
5. 【专题探究、创意表达】结合三则材料,体会“论据的选择和使用”的精妙之处。请紧扣观点“以奋斗书写生命意义”,从以下人物中选择一位,对其经历进行裁剪加工,完成观点论证。120字左右。(4分)示例一:我选 A。林冲体现了"以奋斗书写生命意义"。《水浒传》中林冲作为东京八十万禁军枪棒教头,武艺高强,但性格软弱。他被高俅等人陷害"刺配沧州";经历"风雪山神庙"事件杀了陆虞候等人,他才明白了不能屈服于命运,要奋起反抗,于是他上了梁山,与宋江等人抗击朝廷,活出了生命的意义。示例二:我选 B。管宁体现了"以奋斗书写生命意义"。《世说新语》中记载管宁在与朋友华歆一同学习时专心致志,丝毫不管屋外发生的情况,甚至最终要与不认真学习的华歆"割席断交"。他勤奋学习,专注于自我的学问造诣,一丝不苟的奋斗姿态体现了生命中的积极进取。示例三:我选 C。蒲松龄体现了"以奋斗书写生命意义"。蒲松龄19岁中秀才后连续几十年都未能考中举人,无法为官。但他并没有消沉,他一面备考,一面搜集民间故事,最终写成了《聊斋志异》,为后世留下了宝贵的文化财富。"奋斗"最终让他名留青史。

答案： 1.
(1)入迷是创造性思维的特点之一(或只有迷恋着事业并为之献出全部精力的人,才能有超常的创造力,创造出伟大的业绩)。
(2)阿基米德被敌军包围时还在钻研数学。
2.不可以。两个事例分别从不同时代、不同角度来展开论证。阿基米德的事例侧重于他入迷的状态、过程,而我国学生的事例则强调入迷后带来的成功。一古一今,一为名人,一为普通大众,有详有略,且多角度组合,能更全面地论证观点。
3.删掉了谷登堡从小从事各个行业的生平经历,包括不断探索发明印刷机和排版术的过程。这样精减之后,材料能紧扣观点,更典型、更集中地体现谷登堡"有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识"。
4.B
5.示例一:我选 A。林冲体现了"以奋斗书写生命意义"。《水浒传》中林冲作为东京八十万禁军枪棒教头,武艺高强,但性格软弱。他被高俅等人陷害"刺配沧州";经历"风雪山神庙"事件杀了陆虞候等人,他才明白了不能屈服于命运,要奋起反抗,于是他上了梁山,与宋江等人抗击朝廷,活出了生命的意义。示例二:我选 B。管宁体现了"以奋斗书写生命意义"。《世说新语》中记载管宁在与朋友华歆一同学习时专心致志,丝毫不管屋外发生的情况,甚至最终要与不认真学习的华歆"割席断交"。他勤奋学习,专注于自我的学问造诣,一丝不苟的奋斗姿态体现了生命中的积极进取。示例三:我选 C。蒲松龄体现了"以奋斗书写生命意义"。蒲松龄19岁中秀才后连续几十年都未能考中举人,无法为官。但他并没有消沉,他一面备考,一面搜集民间故事,最终写成了《聊斋志异》,为后世留下了宝贵的文化财富。"奋斗"最终让他名留青史。