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9. 下列计算中,正确的是 (
A.$(-9)×5×(-4)×0= 9×5×4= 180$
B.$(-12)×(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}-1)= -4+3+1= 0$
C.$(-5)×(-4)×(-2)×(-2)= 5×4×2×2= 80$
D.$(-2)×5-2×(-1)-(-2)×2= (-2)×(5+1-2)= -8$
C
)A.$(-9)×5×(-4)×0= 9×5×4= 180$
B.$(-12)×(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}-1)= -4+3+1= 0$
C.$(-5)×(-4)×(-2)×(-2)= 5×4×2×2= 80$
D.$(-2)×5-2×(-1)-(-2)×2= (-2)×(5+1-2)= -8$
答案:
C
10. 计算:
(1)$8×(-15)×(-0.125)=$
(2)$(-\frac{4}{5})×\frac{3}{4}×\frac{5}{3}=$
(1)$8×(-15)×(-0.125)=$
15
;(2)$(-\frac{4}{5})×\frac{3}{4}×\frac{5}{3}=$
-1
.
答案:
(1)15;(2)-1
11. 比较大小(用“>”“=”或“<”连接):$(-3)×(-5)×2$
=
$(-3)×[(-5)×2]$.
答案:
=
12. 倒数等于它本身的有理数是
1或-1
.
答案:
1或-1
13. 计算:
(1)$(-24)×(\frac{7}{12}-\frac{5}{6}+2\frac{1}{8})$;
(2)$99\frac{9}{10}×(-7)$;
(3)$-4×(-\frac{5}{6}-\frac{1}{5}+1\frac{1}{4}-\frac{11}{12})×15$;
(4)$3\frac{1}{2}×(-\frac{5}{7})-(-\frac{5}{7})×2\frac{1}{2}-(\frac{5}{7})×(-\frac{1}{2})$.
(1)$(-24)×(\frac{7}{12}-\frac{5}{6}+2\frac{1}{8})$;
(2)$99\frac{9}{10}×(-7)$;
(3)$-4×(-\frac{5}{6}-\frac{1}{5}+1\frac{1}{4}-\frac{11}{12})×15$;
(4)$3\frac{1}{2}×(-\frac{5}{7})-(-\frac{5}{7})×2\frac{1}{2}-(\frac{5}{7})×(-\frac{1}{2})$.
答案:
(1)-45;(2)$-699\frac{3}{10}$;(3)42;(4)$-\frac{5}{14}$
14. 讲完“有理数的乘法”后,老师在课堂上出了下面一道计算题:$71\frac{15}{16}×(-8)$.
不一会儿,不少同学算出了答案,老师把班上同学的解题归类写到黑板上:
解法一:原式$=-\frac{1151}{16}×8= -\frac{9208}{16}= -575\frac{1}{2}$.
解法二:原式$=(71+\frac{15}{16})×(-8)= 71×(-8)+\frac{15}{16}×(-8)= -575\frac{1}{2}$.
解法三:原式$=(72-\frac{1}{16})×(-8)= 72×(-8)-\frac{1}{16}×(-8)= -575\frac{1}{2}$.
对这三种解法,大家议论纷纷,你认为哪种方法最好?
计算:$49\frac{24}{25}×(-5)$.
不一会儿,不少同学算出了答案,老师把班上同学的解题归类写到黑板上:
解法一:原式$=-\frac{1151}{16}×8= -\frac{9208}{16}= -575\frac{1}{2}$.
解法二:原式$=(71+\frac{15}{16})×(-8)= 71×(-8)+\frac{15}{16}×(-8)= -575\frac{1}{2}$.
解法三:原式$=(72-\frac{1}{16})×(-8)= 72×(-8)-\frac{1}{16}×(-8)= -575\frac{1}{2}$.
对这三种解法,大家议论纷纷,你认为哪种方法最好?
解法二与解法三
,理由是解法二与解法三巧妙地利用了拆分思想,把带分数拆成一个整数与一个真分数的和,再应用分配律,简化了计算过程
,本题对你有何启发?我们在解题时要善于发现问题的特点
.计算:$49\frac{24}{25}×(-5)$.
原式=$-249\frac{4}{5}$
答案:
解法二与解法三 解法二与解法三巧妙地利用了拆分思想,把带分数拆成一个整数与一个真分数的和,再应用分配律,简化了计算过程 我们在解题时要善于发现问题的特点 原式=$-249\frac{4}{5}$
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