《2025年基础精练九年级语文全一册人教版深圳专版》

3.【梳理故事情节】《智取生辰纲》对应《水浒传》回目：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲。请你从这两个标题出发,梳理概括情节。(课本 P123 思考探究一改编)

杨志押送金银担
赶路押送,矛盾重重——①______ ——②______ ——饮酒中计,丢失生辰纲
吴用智取生辰纲
精心筹划,设计偶遇——③______ ——买酒先饮,迷惑杨志——④______ ——计谋成功,取走生辰纲

答案： ①松林歇息，偶遇枣贩 ②众军买酒，杨志阻止 ③假扮卖酒，吸引众军 ④巧放迷药，假意送枣

4.【探讨人物性格】根据课文内容,回答下面的问题。
(1) 范进发疯清醒后什么都不记得,但仍记得“第七名”,说明了什么？(联系时代背景)
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(2) 阅读下面几句话,分析其表达效果。(课本 P132 积累拓展四)
①屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
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②屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道：“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……
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答案：
(1) 说明范进内心只有中举，只有功名利禄，可见当时的科举制度对读书人精神的毒害之深。
(2) ①主要运用了动作描写，以漫画式的写法，描写蛮横不讲理的胡屠户一下子变得恭顺起来的态度，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。
②这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户市侩、嗜钱如命的本性。

5.【分析写作手法】《三顾茅庐》第①段写关羽和张飞的反对意见有什么作用？(反衬的作用)
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反衬手法：利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象。反衬主要有：以动衬静、以丑衬美、以乐衬哀、以有衬无等。

答案： 关羽的不解和张飞的无礼反衬出刘备有远见、有诚意及求贤若渴的急切心情和虔诚态度。

6.【白话小说特点】阅读刘姥姥夹鸽子蛋这一情节,分析动词连用的表达效果。(关注动作描写)
刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来？满碗里

闹

了一阵,好容易

撮

起一个来,才

伸

着脖子要吃,偏又

滑

下来,

滚

在地下。
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动词连用的表达作用：1.可以具体细致地描绘事物的复杂情态；2.可以表现人物的动作、心理,进而表现人物的思想性格特征或某种特殊的情感。

答案： “闹”“撮”两词写出了刘姥姥使不惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于出现鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼、憨态可掬；“滑”“滚”写出了夹鸽子蛋的不易。这些动词连用，既贴切、生动、形象，又极富表现力。