《2025年基础精练九年级语文全一册人教版深圳专版》

二、阅读下面的文段,完成5~10题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余(A)得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝

趋

百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余(B)愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎？
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】宋景濂四持文衡①,得人为多接引②后学惟恐弗及。色温气和,近之者如大寒之加重裘,盛暑之

濯

清风也。天下之能文者,多经先生指授,朝廷英俊,咸以先生为法。四方士得一见先生,

夸

于人以为幸,承一言之赐者,人(C)改观视之,不敢与

齿

。
(节选自《玉堂丛语》)
【注释】①文衡：指科举制度下的主考官,掌握判定文章高下以取仕的权力。②接引：引进,推荐。
5. 请参考“方法提示”,解释文中加点词语。

6. 请将“辄”“因”“虽”还原到文中括号内。
A.() B.() C.()
7. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)
得人为多接引后学惟恐弗及
8. 请翻译甲文中画横线的句子。
援疑质理,俯身倾耳以请。
9. 两个文段在塑造人物形象上都很有特色,甲文巧妙运用(1)______手法凸显宋濂对学习的虚心执着；乙文善用(2)______相结合的方法凸显宋濂的人格魅力。
10. 网上流行一句话：“因为淋过雨,所以总想给别人撑伞。”小语认为宋濂正是这样的人,请结合两文内容说明理由。
补充资料：宋濂诚信小故事
一次,宋濂要去远方向一位著名者请教,并约好见面日期,谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时,母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说,老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄,也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘,今不出发就会误会了拜师的日子,这就失约了；失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我都得上路。”当宋濂到达老师家里时,老师称赞道：“年轻人,守信好学,将来必有出息！”

答案： 5.
(1)快步走
(2)洗
(3)夸耀
(4)③6. 因 虽 辄7. 得人为多/接引后学/惟恐弗及8. 提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。9.
(1)对比
(2)正面描写和侧面描写(正侧面描写)10. 求学时，宋濂饱受无书之难、无师之难、叩问之难；显贵后，宋濂尽心尽力提携后辈，用温和的态度对待后辈，为他们指授文章。