《2025年学霸四年级语文下册人教版》

一、专项阅读(从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质)
船 长(节选)
①风暴中，中国货轮“汉川号”突然收到了“艾琳娜斯霍浦号”商船的求救信号。船长贝汉廷一跃而起，立即命令：“全体船员进入岗位准备抢救！”
②风浪嘶吼，“汉川号”四次被海浪拍开，终于靠近难船。但船长伊柯优斯却迟迟不肯上到“汉川号”，一再坚持靠拢难船。贝汉廷懂得他身为

船

长

的

坚

守

，因此只能劝慰他：“作为一个船长，我很了解你的处境和心情。我一定在旁守护，在旁——守护！”
③十七点多，夜幕即将降临，九级的西北风吹浪和雪卷上阴暗的高空，风在白茫茫的海上打转，海浪呼啸怒吼，贝汉廷开始忧虑地用汽笛和高音喇叭招呼那位守职的船长。十七点二十四分，小艇终于再次靠近“汉川号”。伊柯优斯上船后，一再要求：“请继续留在遇险船边，因为我必须守候它沉没。”
④[A]贝汉廷，这位在航海日志上没有误过一天航期的船长，抢船期没有一次是 在港口休息停泊的精细之极的船长，这时却毫不迟疑地答应了。他不但答应了伊柯优斯的要求，而且立即命令把甲板灯全部打开，守候在它旁边，并反复高声呼号：“我是中国‘汉川号’！请注意！在你的左舷三海里处有艘不点灯的遇难船，请注意不要碰撞……”就这样通宵守护，直到难船最后沉没。他整整两天两夜没有合眼！
⑤[B]“外国人不可能个个到我们国内来认识我们的国家，”贝汉廷常常对他的船员说，“他们就是通过我们每一个海员来理解中国的。我们要牢牢记着这点，时时刻刻记住。”他是这样说的，也是这样做的。（有删改）
1. 文中多次描写了风暴的恶劣环境，请你用“____”画出一处相关描写，说说这样安排的好处：______________________________
2. “船长的坚守”是什么？下面理解最恰当的一项是 （ ）
A. 安全的港口 B. 船长的职责和使命 C. 个人的荣誉和地位 D. 固定的航海计划
3. 选文多处描写了贝汉廷的言行，请你从A、B两处任选一处分析，谈谈贝汉廷给你留下的印象。
我选(　　　)：______________________________

答案： 一、1.示例:九级的西北风把浪和雪卷上阴暗的高空，风在白茫茫的海上打转，海浪呼啸怒吼　通过描写风暴的恶劣，突出了船长和船员们面对危险时的勇气和担当。　　解析:文中多次描写了风暴的恶劣环境，这是为了烘托出当时情况的危急和救援的困难。通过具体的环境描写，如“九级的西北风把浪和雪卷上阴暗的高空，风在白茫茫的海上打转，海浪呼啸怒吼”，可以让读者更加直观地感受到救援工作的艰辛和船长贝汉廷及船员们的勇气和担当。
方法模板
环境描写的作用
1.识别环境描写，这通常包括自然景色、社会环境等。
2.分析环境特点，用简洁的语言概括环境的主要特点，如宁静祥和、紧张压抑、繁华喧嚣等。
3.分析环境描写的作用:营造……的氛围;突出……的人物形象;推动情节发展;深化主题。
2.B解析:在文章中，船长伊柯优斯和贝汉廷都表现出了对船长职责和使命的坚守。伊柯优斯坚持要守候难船沉没，而贝汉廷则毫不犹豫地答应了他的要求，并通宵守护难船，直到它最后沉没。这些都体现了他们作为船长对职责和使命的坚守。因此，选项B“船长的职责和使命”是最恰当的理解。
3.示例:A　贝汉廷答应守候难船，甚至为此打破坚守的准则，体现了他深厚的同理心和无私的精神。解析:A处展现了贝汉廷在接到求救信号后打破原则，体现了他深厚的同理心和无私的精神;B处则通过语言描写表现了贝汉廷对职责的坚守和对国家的热爱。在回答问题时可以选择其中一处进行分析。

二、拓展阅读
一百二十个雪兵(节选)
①这是一个只有一人的西藏兵站。全年仅仅三个月的时间是无雪期，九个月的大雪封山期便是长长的一段没有足迹的空白记忆。
②你被派往兵站，孤单地守在这片无边的寂寞里。你呼吸着稀薄而生硬的空气，身上的所有器官都仿佛成了假的一般，你选择了一项神圣而浪漫的活动：堆雪兵。
③你最后一次堆雪兵是在一个下午。你正蹲着塑造雪兵的两条腿，雪筑的腿长得很快，一会儿你的手就快够不着了，便下意识地往上直身子。你慢慢地用了用劲，膝盖像木头弯了一样拉不直了。你再集中起全身的力量，仍不能起身。
④你陡然缓过神来：腿冻坏了。你想了不少的办法，揉搓、捶打都没有使腿活过来。你面部放射出的青春的光韵转入呆板。你不想死，你和死神本该是谁也不认识谁的两个路人。于是，你就向这个冰雪世界播撒泪珠……
⑤好久过后，你便收了泪，心里反而畅亮起来。就算死，也绝不能太窝囊。你继续完成你的雪兵。手已够不着多高了，只好在雪堆的双腿上草草地安了一截短短的身子，并匆匆筑了颗头颅。雪兵的身体比例严重失调，他透露出来的神采却十分威武，你把你所有的阳刚之气与生命都交给了它。雪兵就替你豪迈地站着，守卫着兵站。
⑥你的心脏已渐渐进入封闭状态，你

缓

缓

举

起

右

手

，

小

臂

朝

帽

檐

方

向

折

叠

，向雪兵，向这个世界，向置自己于死地的严寒

行

最

后

一

个

军

礼

。你将永远保持这样的姿势，凝望着部队，保卫着祖国。
⑦你成为酷寒的一个优秀的、活生生的作品，融入雪兵队伍，成为他们中的一员，站在队伍之首。一百二十个雪兵如一首一百二十行的诗歌，你是一个年轻而鲜亮的标题，到第二年开山时节，才发表在路人潮湿的眼里……
1. 文章第①②自然段写出了西藏兵站______________________________的特点。
2. 文章为什么以“一百二十个雪兵”为标题？下列说法中不恰当的一项是 （ ）
A. 因为这个战士在兵站堆雪兵的数量刚好是一百二十个。
B. 因为这个战士自己也变成了一个雪兵，成了一个年轻而鲜亮的标题。
C. 因为雪兵寄托着战士驻守边疆、保卫祖国的信念，也融入了他的生命。
D. 因为一百二十个雪兵构筑了一道兵站独有的风景，他们守卫着边疆。
3. 加点部分是对战士的________描写，可以感受到战士__________________的品质。
4. 结合文章结尾，说说你对生命有了怎样的体会。
______________________________

答案： 二、1.空气稀薄　天寒地冻　孤独寂寞
2.A　解析:标题取为“一百二十个雪兵”包括被冻僵的战士，并非战士堆了一百二十个雪兵，A项说法错误。战士将驻守边疆、保卫祖国的信念寄托在雪兵上，最终自己也成了雪兵的一员，他们伫立于祖国边疆，一起保卫着祖国。
3.动作　热爱祖国、忠于职守　解析:战士临死前“缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠”“行最后一个军礼”的动作描写，写出了他坦然、勇敢地面对死亡，可以感受到战士对部队、祖国的忠诚与热爱。
4.生命只有一次，应该让生命绽放得有价值、有意义。战士为祖国、为职业奉献自己，他的生命融入雪兵，永远守卫在祖国边疆，是值得我们尊敬和学习的。　　解析:战士为驻守边疆献出了自己年轻的生命，这告诉我们生命的意义在于发挥它的价值和作用。在有限的生命年华中，我们应该让人生更有光辉、更有意义，才不枉此生。